教学目标的五个维度模板

1、泰勒课程设计的五个维度

泰勒提出的课程设计的五个维度如下：

1设计课程目标

课程设计之初，提出“要达到什么教育目的”的问题。 “必须首先回答，即确定课程目标。 制定课程目标必须考虑学生、社会、学科等的需求，并整合这些需求形成中期课程目标。 中期课程目标从教育理念和学习心理学两个方面进行筛选，形成精准的课程目标。 确切的课程目标应该很少但很重要。

设定课程目标。

3.组织学习经历

选择了很多内容或活动后，你需要回答“如何有效地组织这些学习经历”的问题，即组织学习经历。 组织学习经验的过程就是对选定的内容或活动进行适当的分配和整合，安排合理的学习顺序，形成指导学习活动的教材。

4.引导学习体验

引导学习体验阶段涉及实际教学活动的开展，即课程让学生通过教材或活动以及教师的教学指导来进行学习。

5评估学习体验

学习一段时间后，需要对已经进行的学习进行评估，以确定“是否达到教学目标”。 已实现。 ”，为后续课程改进、调整或终止提供信息支持。

泰勒模型

泰勒模型是一种课程评估美国心理学家R.W.泰勒在其《课程与教学基本原理》一书中首次提出，应根据课程目标设计“合理”的课程计划，即根据预定目标选择教学内容和方法。 ，然后对教学体系进行评估和改进，直至达到既定目标

美国的泰勒认为，如果要从事课程开发活动，必须回答以下问题：什么是教育。 学校应该实现哪些目标？如何组织这些教育经验？