圆的单元整体教学设计

5、 确定圆的条件教学设计如下：一、教学目标 1、让学生理解并掌握确定圆的条件，包括不在同一直线上的三个点确定一个圆，以及过不在同一直线上的三个点作圆的方法。 2、培养学生的空间想象能力和逻辑推理能力。 3、激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。 二、教学内容 1、圆的定义和性质。

1、 圆是小学数学惟一一个曲线图形，也是小学阶段学习的最后一种平面图形。 这部分内容是在学生已经直观认识圆的基础上，引导学生用圆规画圆，介绍圆规画的过程中点拨学生认识圆心、半径、直径，并通过画，使学生能更准确地把握圆心、半径、直径的概念，最后安排学生通过画、量、折等活动，深入体验圆的特征。

4、 小学六年级圆的面积的数学教学设计1 教学内容分析: 圆的面积是学生认识了圆的特征、学会计算圆的周长以及学习过直线围成的平面图形面积计算公式的基础上进行教学的。 由于以前所学图形的面积计算都是直线图形面积的计算,而像圆这样的曲边图形的面积计算,学生还是第一次接触到,所以具有一定的难度和挑战性。