2022版信息科技课程标准电子版

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1、信息科技课程标准2022年版是什么？

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2022年信息技术课程标准提出的信息课程理念包括以下五个方面：

1信息素养：强调学生的能力：是指获取、评价、组织和利用信息的能力，沟通信息的能力，理解和应用信息的能力。

2.计算思维：强调通过计算和数据分析发现和解决问题的能力，以及理解和应用计算的能力。

3.创新思维：重点帮助学生培养创新意识和能力，通过自主探究和协作创新来理解和应用创新。

4.社会责任：强调学生利用信息技术积极参与社会公益项目，培养社会责任感和公民意识。

5.全球视野：强调学生具备全球视野和跨文化沟通能力，了解各个国家和地区信息技术的应用和发展，理解和运用全球化。

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2、2022新课程标准

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2022年新课程标准：

首先，2022年版新课程标准增加了核心能力的概念。 用数学的眼睛观察现实世界，用数学思维思考现实世界，用数学语言表达现实世界。 这“三用”所描述的数学方向非常明确，就是让数学回归现实、回归实际应用，而不再钻研难题。 未来，应用于评估的问题数量将会增加，共同学科的问题数量也会增加。

其次，总体学习目标的内容与2011年大致相同，但增加了几句话，措辞也做了很好的修改，2022年又回到了树立学好信心的目标数学。

第三，学术目标更加细化。 2011版中小学课程标准分为两个学段，2022年版课程标准分为三个学段，一至二年级为第一学段，要求学生能够在老师的指导下从日常生活中学习提出生活中简单的数学问题。

三至四年级是学校教育的第二阶段，要求学生尝试独立地从生活中发现和提出数学问题，探索分析问题和解决问题的方法。 五、六年级是学校教育的第三阶段，要求学生在现实情境中发现问题、提出问题，探索和运用基本的数量关系，并综合直觉、逻辑推理等学科知识，将目标与评价标准联系起来。

四、知识技能难度下降，部分知识学习转移到初中，但解决问题难度增加很多。 。

第五，考试题目的规划和给出的样题都很好，呼应了前面提到的生活中的解题。 这类数学课目标明确，原则上客观题分数低于主观题。 课程标准中给出的数学样题涉及语文、历史、地理、社科、金融等领域，需要具备一定的常识性知识才能更好地理解。

以上内容参考：中华人民共和国教育部-教育部关于发布义务教育课程规划和课程标准（2022年版）的通知