小学的综合课程是指什么

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• ⓵综合课程是什么？
• ⓶综实1是什么科目，还有综实2，就是小学里面的科目
• ⓷小学综合课是什么课？上课的老师需要些什么？

⓵综合课程是什么？

是的。 现阶段我国小学课程以综合课程为主，实行德、智、体、艺、劳全面发展。

综合课程是将多个相关学科结合到更广泛的共同领域的课程。 例如，将物理、化学、生物、天文学、生理学等学科整合为科学学科。 课程整合的思想源于赫尔巴特的教育学科联系理论。

接触理论于十九世纪末进入美国，发展为相关课程、综合课程、以儿童为基础的整合活动课程的大型课程；基于社区整合的核心课程。

综合方法是一种要求将多个相关主题整合到更广泛的共同领域的方法。 根据综合课程的综合程度和发展路径，可分为以下类型：

1．相互关联的方法是创建两个或多个专业，同时保留它们之间原有的、扎根的专业的独立性，使这些科目的教学顺序能够相互关注、交流和重叠。

2.混合课程又称组合学科课程，是将一些学科整合到更广泛的新学科中，选择对学生有意义的一般性主题或问题进行学习。

3.广义课程是由若干相邻学科的教学内容整合而成的综合课程。

4.核心课程围绕一些重大社会问题组织教学内容，也称为问题课程。

⓶综实1是什么科目，还有综实2，就是小学里面的科目

综合实践1是综合实践课程。 综合实践2也是综合实践课程。 主要是劳动技能培训。

综合课程是将多个相关学科结合到更广泛的共同领域的课程。 例如，物理化学生物学内卡特·塔巴德,将生理学和其他学科整合为一门科学学科。

课程整合的概念源自赫伯特的教学材料关系理论。 关系理论于19世纪末进入美国，以知识为基础的综合关系课程；现已发展为综合课程、以童为基础的综合活动课程、以社会为基础的综合课程。

历史渊源

综合课程起源于20世纪初德国的综合学科教学，是一种传授知识的学科课程。 一类不为学生解决实际问题的课程，脱离了农村实际，忽视了人的情感等精神世界的种种弊端。 它根据学生的兴趣和热情组织某些主题的学习。

后来，社会广泛课程和核心课程；科学它在美国出现，将艺术、人文等多个领域的一组逻辑上相关的学科结合起来。 综合课程理论被广泛讨论并付诸实践是在10年前的二战期间。

20世纪80年代，STS课程和社区中心课程在美国以多种形式出现。

⓷小学综合课是什么课？上课的老师需要些什么？

它是一门跨学科的实践课程，通过探究、服务、生产、体验等方式培养学生的综合素质，需要广泛运用各学科知识来理解、分析和解决现实问题。

广泛的实践活动立足学生的现实生活和发展需要，从生活情境中发现问题，并转化为活动主题，通过探索、服务、生产、体验等方式，培养学生的实践能力。 。 全面提升整体素质。 综合实践活动是国家义务教育和高中普通课程中规定的必修科目，与学科课程并行设置。

本课程强调学生综合运用各学科知识来理解、分析和解决实际问题，提高综合素质，注重培养核心能力，特别是社会责任感、创新精神和实践能力，适应快速变化的世界社会生活、职业世界和个人独立发展的需要，迎接信息时代和知识社会的挑战。

，鼓励学生根据实际需要调整和改进活动流程，以达到活动的目的。

2课程实施不以教材为主要载体，不按照相对固定的内体系进行教学。 引导学生运用各学科知识分析和解决实际问题，使学科知识在整体实践中得到扩展、综合和提高。

参考来源：百度百科-中小学综合实践活动课程指南