教学设计主要解决的问题

1、教学策略是实现教学目标的手段，它的设计主要解决的问题是（　　）[答案]：B
在教学设计过程中；教学内容分析应解决“教什么”的问题，教学策略设计应解决“如何教”的问题。 2、初中物理教学设计需要解决哪几个问题根据中学物理教学过程的特点，物理教学设计原则上可分为三个阶段：中学物理理念设计阶段、中学物理理念设计阶段、中学物理活动和中间阶段。 学校心理模拟阶段。 学校物理。
①中学物理教学设计思路
中学物理教学设计思路是根据教学过程的一般规律和中学物理的基本特点而设计的。 学校物理课程在思考的前提下，要明确教学目标，制定一定水平的教学计划。 物理教学的设计只是教学计划的草案。 很多任务只是原则性、笼统性，需要进一步具体化。 例如，物理定律教学的总体思路是：提出问题→提出假设和尝试→检验假设→用数学方法解释物理定律→应用物理定律解决新问题。 构思设计阶段提供了主要的设计思路，中学物理教学活动设计阶段还有大量的具体工作需要完成。
②中学物理教学活动的策划
中学物理教学活动的策划是指确定教师和学生在物理教中的活动方式。 教学过程可以概括为“3W”，Who（谁来做）、What（做什么）、How（如何做）。 中学物理教学活动策划是物理教学思想设计的具体化和细化。 如果说教学理念的规划是一座建筑的建筑设计，那么教学活动的规划就是具体的建筑施工。
一旦图纸最终确定，就可以为特定建筑物的施工制定多个计划。 同样，在确定下一步的物理教学思路时，活动的具体方法可能是多种多样的，活动的设计也可能是多种多样的。 中学物理教学活动设计是物理教学设计三个阶段中最重要的阶段，对教师的要求较高。 中学物理教师不仅要有清晰的教学思路，还要有创造性、灵活运用到具体教学活动中的能力。 例如，物理教师在确定了上述物理定律的教学思路后，可以根据具体的物理定律（如能量变换定律、能量守恒定律）和学生的具体情况，确定下一步的具体教学活动。
中学物理教学活动策划是一项复杂的系统工程，是多因素、多层次、多重关系的协调统一。 物理教师在设计活动时需要注意三个主要矛盾：教材内外的统一、核心活动与核心活动的统一、层次活动与整体活动的统一。
③中学物理教学心理模拟
中学物理教学心理模拟阶段是物理教师物理通过两个阶段获得的物理教学项目。 思想策划和活动策划。 这种可行性检查是教师对项目可行性的反思和心理自我认证。 在心理模拟阶段，物理教师主要以心理活动为主，以想象中的学生为对象，以内部言语和表象为主要活动形式，运用逻辑推理方法来模拟和演练物理教学活动。 教师通过心理演练和反思，对计划进行修改、整合，进一步完善。