简述布鲁纳的认知教学理论

布鲁纳提出的理论是什么？

培养学生发现能力和创造能力的原则。

强调认知结构在学习中的作用，他认为认知结构是分层的。 他认为学习是认知结构的组织和重组。 它们都强调心智学习与基本认知结构之间的联系、新旧知识之间的联系和相互作用。

布鲁纳将认知结构划分为“表征”，并将其分为三个阶段：动作表征、图像表征和象征表征。

动作表征是在不借助语言的情况下借助动作进行学习；图像表征是借助图像进行学习，在概念材料的基础上体验语言，并将概念材料转化为语言并得出逻辑结论。

布鲁纳提出的理论意义：

布鲁纳张根据学生认知结构的发展特点进行教学，并提出了“认知-发现”这一学习理论对我国学前儿童语言教育的发展也有着巨大的影响和借鉴。

本文立足于我国学前儿童语言教育的发展从语言教育的教学方法、过程、内容、情境设置和教师应用等方面揭示了认知发现学习理论的诸多知识，以期为我国学前儿童的语言教育提供探索。 及研究价值。

以上内容参考百度百科-布鲁纳学习理论