新课程方案的要求

⒈课程标准针对内容要求提出哪些要求？

课程标准对内容要求的学术要求如下：

近日，教育部发布了义务教育课程计划、语文等16项课程标准（2022年版）。 新修订的义务教育课程明确了义务教育阶段的培养目标。

各门课程围绕培养目标，将党的教育方针体现为学生核心素养发展要求，明确本门课程应重点培养的正确价值观、必备品格和关键能力。 课程进一步优化，九年一体化设计，注重幼儿园与小学、小学与初中衔接，独立设置劳动课程。 与时俱进，更新课程内容，完善课程内容的组织和呈现，注重学科内知识的关联性和学科间的关联性。

结合课程内容，基于核心能力发展水平，提出学术质量标准，指导和帮助教师把握教学的深度和广度。 通过增加学业要求、教学提示、评价案例等强化指导。 新修订的义务教育课程描绘了育人蓝图，强化思想性，系统加强社会主义先进文化、革命文化、优​​秀传统教育。 中国文化;强化科学性，遵循学生认知规律，关注学生生活。 、联系社会实际；增强时代性，着力体现马克思主义中国化最新成果，反映经济社会发展新变化和科技进步新成就；增强整体性，注重学术时期的纵向联系、学科间的横向合作；强化指导，加强课程实施指导，做到简单易用。 为义务教育高质量均衡发展提供有力支撑。

4月21日，教育部召开新闻发布会，介绍义务教育课程规划和课程标准修订情况。 教育部课程教材研究所所长张国华表示，在修订后的义务教育课程规划和课程标准中，将进一步加强课程实施指导。 为增强可操作性，课程方案和课程标准从课程内容设计、学术质量标准制定、丰富案例、条件保障等方面细化和强化，力求易用、有效。

发布会上，张国华表示，信息技术课程强调学校信息技术实验室建设的重要性，为学生提供场地、硬件、软件、材料和工具学习等。 支持和保障。 体育与健康课程主张在应用情境中评价学生所获得的知识和技能，通过丰富多彩、生动有趣的学习训练活动来提高素养。

外语课程充分发挥教学技巧的作用，挖掘单元的教育价值，帮助学生通过语言学习活动在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新。 艺术类课程增加了基于核心能力的具体的、可操作的过程评价方法，注重评价主体和评价过程的多样化，引导学校和教师对学生进行综合评价。