校本研究以什么为主体

校本研究是以学校为基本单位，以教师、校长、其他教育工作者和学生为主体的教育研究活动。
主体特征：
自主性：校本研究由学校自主发起，并根据学校的实际需要和问题进行。
参与性：学校内主要的利益相关者（教师、校长、学生、家长等）都参与到研究过程。
改进性：校本研究的目标是解决学校面临的问题，改进学校教育实践。
实践性：校本研究与学校的教育教学工作紧密结合，直接针对教育教学的实际问题。
协作性：校本研究通常涉及多学科、跨部门合作，促进学校内部和外部资源的整合。
主要参与者：
教师：作为教育教学一线的实践者，教师是校本研究的主导力量，参与问题识别、研究设计、数据收集、分析和行动计划的实施。
校长：作为学校的领导者，校长支持、协调和监督校本研究，确保研究活动与学校的战略目标相一致。
其他教育工作者：学校 counselor、教学指导者等其他教育工作者参与研究，提供专业知识和支持。
学生：作为教育过程的直接受益者，学生参与校本研究，提供反馈和洞察，帮助完善教育实践。
其他利益相关者：
家长：家长作为学校教育的合作伙伴，参与校本研究，了解学校教育工作的改进方向。
教育研究人员：教育研究人员为校本研究提供外部支持，进行研究设计、数据分析和报告指导。
教育主管部门：教育主管部门为校本研究提供政策支持，促进研究成果的推广和应用。