课程与教学目标确定的基本原则

原则 说明 以学生为中心 课程与教学目标应从学生的实际情况出发，关注学生的需求、兴趣、能力和发展水平，并以此为依据来设计目标。 目标明确具体 教学目标应清晰、具体、可衡量、可观察和可评估，避免空洞、模糊的目标设定。 目标可达性 教学目标应具有可达性，即在一定时间内，通过合理的教学策略和方法，学生能够达到目标。 目标关联性 教学目标应与课程内容、教学方法、评估方式等方面保持一致，形成一个完整的教学体系。 目标层次性 教学目标应包含不同层次的目标，如认知目标、技能目标、情感目标、价值观目标等。 目标导向性 教学目标应成为教学活动的指南，引导教师进行教学设计、组织教学活动，并最终实现目标。 目标可评估性 教学目标应可评估，即可以通过评估手段来衡量学生的学习效果，验证目标是否达成。

• 以学生为中心: 课程目标的设定必须围绕学生的学习需求、兴趣和能力展开，以促进学生的全面发展为目标。


• 目标明确具体: 避免空泛的目标描述，要将目标细化到具体的行为表现或学习成果，例如“学生能够理解并运用……”、“学生能够独立完成……”。


• 目标可达性: 教学目标要考虑到学生的实际情况，设定能够在一定时间内通过合理的教学活动达成的目标。


• 目标关联性: 教学目标与课程内容、教学方法和评估方式之间应相互关联，形成一个有机整体。


• 目标层次性: 教学目标应包含不同层次的目标，例如认知目标、技能目标、情感目标和价值观目标，以促进学生的全面发展。


• 目标导向性: 教学目标应成为整个教学活动的指导方向，引导教师进行课程设计和教学活动，最终实现目标。


• 目标可评估性: 教学目标应能够通过评估手段进行衡量，例如考试、作业、项目等，以检验目标是否达成。