课程游戏化五个维度(语文课程目标的三个维度)

1、通过《5d信息化课堂教学》课程的学习，在哪些方面体现了学习方法的转变《信息教学设计》系列课程涵盖小学、初中、高中的语文、数学、英语三大科目。 本课程系列将教学设计中的“人、物、物、环境、步调”五个抽象概念与信息技术相结合，剖析教学设计的五维高度。
组织专家：
丁力，甘肃广播电视大学继续教育学院教授、英特尔未来教育项目组专家。 他对教育和信息技术有深入的研究。 近年来一直在研究基于游戏的教学。
孟宪凯，北京教育学院信息与远程教育学院院长、教授。
沉书生，南京师范大学教育科学学院副院长、教授。
李凤来，天津师范大学教育学院教育技术系副教授。
培训内容：本课程包括7个模块。
模块一：日新月异的信息世界
地平线报告的启示
信息技术改变世界的案例研究
信息技术的发展与趋势展望
变化信息时代的教育
模块二：信息化教学设计析
对当前信息化教学理念的展望
从五个维度看教学设计
A维度意义的初步理解
模块三：从教师和学生的角度分析教学的角度
“人”的维度意义
分析集体中师生关系学习
分析个体学习中的师生关系
协作学习中的师生沟通与交流
实施
模块四：技术层面的教学设计
“物”的多维意义
理解信息化学习环境
在课堂上体验学习技术
体验学习技术在线培训
实施
模块5：认知视角的教学设计
“物”的多维度意义
理解基本学习流程
设计不同的学习活动
合理设计评估活动

2、梦想课程有几个环节？

梦想课程的环节包括：热身介绍、主题活动、展示分享、总结评价。

1.热身导入

热身导入就是利用各种小游戏让学生进入学习状态。 导入的游戏应选择贴近课堂内容、简短、有趣的游戏。 热身介绍功能可以拉近师生之间的关系，为接下来的环节做好铺垫。 热身活动让学生和老师的身体更加开放。

2.主题活动

主题活动是向学生传达一种方法、一种思维方式、一种态度。 通过主题活动，让学生感受到探究的乐趣，感受到解决问题的方法和途径，感受到老师和学生的态度。 主题活动设计融合了梦想课程的三大理念。

3.展示与分享

展示与分享让学生融入课堂，用肢体和语言表达对主题活动的了解。 按照我们的想法，学生不会接受所设定的主题活动。 展示和分享是一个多元化的接受过程。 同时，展示和分享给了学生表达自己的机会。

4.总结评价

总结评价有两个维度。 一个维度是教师改进主题活动以聚焦本课的目标。 。 另一个维度是对学生在课堂上的表现的评价。 及时的评估可以让学生对自己的表现有更清晰的了解，让他们更有信心学习后续课程。