教学评价方法一般包括

3、 2.量表评价法：量表评价法是根据设计的评价量表对学生进行评价，该方法可以较为客观地对学生进行评价，适用于对学生综合素质的评价。 3.教师自编测验：教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为特定的教学服务的。 教师自编测验通常用于测量学生的学习状况。

2、 教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸因素的评价，但主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。

5、 教学评价八种方法：一、诊断性评价，所谓的诊断性评价是指在学习开始或者一个单元教学开始的时候，为了了解学生的学习准备、状况现有知识水平以及影响学习的因素而进行的评价。 这种评价目的是为了更好的组织后续的教学内容和改进教育方法，以便在教学过程中对症下药，因材施教。

1、 该方法如下：1、按评价基准分类，教学评价可以分为相对评价、绝对评价、自身评价。 2、按评价功能分类，教学评价可以分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。 3、按评价方法分类，教学评价可以分为定性评价和定量评价。 具体应用时需要根据实际情况选择适合的评价方法。

4、 1、绝对评价法：绝对评价法是在被评价对象的集合以外确定一个客观标准，将评价对象与这一客观标准相比较，以判断其达到程度的评价方法。 绝对评价设定评价对象以外的客观标准，考察教学目标是否达成，可以促使学生有的放矢，主动学习，并根据评价结果及时发现差距，调整自我，具有明显的教育意义。