分科课程和综合课程各自的优缺点

2、 缺陷：第一，导致学科数量的无限膨胀。 第二，限制了学生的视野，束缚了学生的思维广度。 第三，忽视学生的兴趣和需要。 第四，重视书本知识的传授，课程与生活实际和社会实践分离，不利于学生的全面发展。 综合课程：定义：即统整课程，是指把若干相邻学科加以筛选、充实后按照新的体系合而为一的课程形态。

4、 分科课程强调各门课程各自的逻辑体系，教学以各个学科知识为中心分科进行，分科课程重视每门学科知识体系的科学安排。 有助于教学科目的设计与管理，也易于教师的教学，同时更有利于学生简捷有效地获取系统的知识，形成一定的知识体系。 正因如此，分科课程在古今中外的教育发展中一直居于显要位置。

5、 第一，在课程目标上，强调知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三个方面的整合，摒弃了以往分科课程片面强调知识与技能的倾向，从而使分科课程的目标也实现了由知识本位向学生发展本位的转向。 这是课程目标和教育价值观的重大改变。 第二，在课程的选择和组织上，注重体现基础性、实用性和综合性。

1、 综合课程的缺点主要有两点一是教科书的编写较为困难，只专不博的教师很难胜任综合课程的教学，教学具有一定的难度；二是难以向学生提供系统完整的专业理论知识，不利于高级专业化人才的培养。 分科课程与综合课程各有优缺点，因此，不能说综合课程比分科课程优越。

3、 分科课程是从某一学科领域选择知识，并按照学科知识的逻辑结构加以组织的课程形态。 分科课程的优点是有利于深化学生对某一领域的理解，培养学生的专业素养；其缺点是不利于培养学生综合的知识素养，同时造成学习任务繁重。 A、B、D三项均是综合课程的优点。