三维教学目标之间的关系

一、什么是教学三维目标？

立体教学的目标不是三个目标，而是问题的三个方面。 它体现了新课程的基本理念、学科课程培养素质教育的基本方法、学生全面和谐发展、个性发展、终身发展的客观要求。

（1）第一维度目标：认知和技能目标。

主要包括人类生存所不可缺少的基础知识和学科基础知识；基本能力——获取、收集、处理和使用信息的能力，创新精神和实践能力，终身学习的愿望和能力。

（2）第二个维度的目标：过程和方法的目标。

主要包括人类生存所不可缺少的流程和方法。

（3）第三维目标：情感态度和价值目标。

激情不仅指学习兴趣和学习责任感，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的生活态度。 价值观不仅强调个人价值，而且强调个人价值与社会价值的统一。

延伸信息：

三维课程的目标要融为一体，知识与技能、过程与方法、情感三个方面态度和价值观是相互关联、融为一体的。 在教学中，没有态度、价值观、情感过程和风格，就没有知识和技能的学习；没有知识和技能，就没有态度、价值观、过程和情感风格的学习。

1956年，美国著名教育心理学家布鲁姆以教育目标的完整性为基础，制定了教育目标分类体系。 他建议将教育目标分为三个目标领域：认知、情感和运动技能。 根据布鲁姆等人提出的教育目标分类理论，结合我国教育教学实践，新课程将课程目标（学与教）分为知识与技能、过程与方法三个维度。 、情感、态度和价值观。

参考资料：百度百科-3D教学目标