课程目标的形式取向是什么

3、 课程目标有哪些取向：普遍性目标取向、行为性目标取向、生成性目标取向、表现性目标取向。 课程目标的四种取向：舒伯特认为，课程目标主要有四种类型：普遍性目标取向、行为性目标取向、生成性目标取向、表现性目标取向。

2、 1、行为目标取向 主要受泰勒《课程与教学的基本原理》的影响，在他看来，陈述教育目标的最有效的方式，是既指出要使学生养成的那种行为，又要言明这种行为能在其中运用的生活领域或内容，这样可以明确教育的职责。

1、 课程目标的形式取向主要有普遍性目标、行为性目标、生成性目标和表现性目标。 1、普遍性目标 这种取向多带有一般性、模糊性、规范性和指令性，操作性差、不可测量。 主要基于经验、哲学观、伦理观、意识形态或者社会政治需要而引出的一般性的教育宗旨，成为课程和教学领域的一般性、规范性的指导方针。