数学教学目标四个维度

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• 1、四维目标指的是什么
• 2、什么是数学教学的四个维度？
• 3、三维目标，四维目标有什么区别和联系？

1、四维目标指的是什么在教育域，四维目标是指新课程的四维目标，包括知识技能、数学思维、问题解决、情感态度。
1.知识与技能：学生需要掌握各学科的基础知识，并能够将这些知识应用到实际问题中。
2。 数学思维：学生能够运用代数运算、几何直觉等方法建立数感、符号意识和空间概念，发展形象思维和抽象思维。
3。 解决问题：学生必须学会提出问题，并获得分析和解决问题的能力。 同时，学生要学会合作、沟通，尽早形成评价意识和反思意识。
4。 情感态度：学生应积极参加数学活动，锻炼克服困难的意志力，培养自信心，认识数学的价值，勇于提出问题，辨别真假。
物理学中的四维（四维）描述的是时空坐标的数量，时空坐标是由无穷多个三维组成的，三维又是由无穷多个二维组成的。 以此类推，可以推导出其他更高维的合成方法。 三个维度以上的维度统称为更高维度。 维度是一个空间概念，不同的维度代表不同的位置。

2、什么是数学教学的四个维度？新课标学习目标的四个维度是指：知识与技能、数学思维、问题解决和情感态度。 这四个维度的目标是一个紧密联系的有机整体。 数学思维、解决问题、情感和态度的发展都离不开知识和技能的学习。
1知识技能：获得数和代数的基本知识，体验图形的抽象、分类和性质，掌握图形和几何的基本知识，收集和处理实际问题中的数据，掌握统计和统计。 概率基础知识，参加综合实践活动，积累经验；
2．理解代数表示运算和几何直觉的作用，首先建立数感、符号意识和空间概念，并发展形象思维和。 抽象思维，理解数据和随机现象，认识统计方法的重要性，培养数学活动中的逻辑和演绎推理能力，清晰表达思想，学会独立思考；
3.得到分析和解决问题的基本方法，学会合作和沟通，首先形成欣赏和反思意识；
4：积极参加数学活动，锻炼克服困难的意志，建立自我。 坚定信念，懂得数学的价值，勇于提问，实事求是。 3、三维目标，四维目标有什么区别和联系？。 它包括新课程的基本理念、开展学科素质教育的基本途径以及学生全面和谐发展、个性发展、终身发展的具体要求。

新版课程标准《小学数学课程标准（修订草）》（通常为2011年版）中提出了数学课的总目标和年级目标。 它们是从四个维度来定义的，也就是说，你所谓的“四维目标”包括知识和技能、数学思维、解决问题和情感态度。
价值观不仅强调个价值，而且强调个价值与社会价值的统一。

四维课程目标：

1获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识（包括数学事实）。 数学思维方法和必备的应用技能；

2初步学习数学思维方法来观察和分析现实社会，解决日常生活中的问题和其他问题，培养实用的数学理解。 3.了解数学、自然和类社会的密切关系，认识数学的价值，增加对数学的认识，培养数学教育的信心

确定教学目的，明确“三要素”，““四个要素”是相互联系、相互支的。 教学目标应注重表现，明确具体地反映课程理念的变化，有效落实教学目标。

参考来源：百度百科-三维教学目标

参考来源：中新闻教育网-融合教育亟待解决分歧

参考来源：百度百科--数学课程标准（目标）