简述课程内容选择的准则

4、 在选择课程内容时要注意到学科知识的广度与深度之间的平衡。 (2)课程内容应贴近社会生活课程内容应该考虑到让学生了解社会、接触社会，掌握一些解决社会问题的基本技能。 即使在选择学术性学科的内容时，也应该尽可能地联系社会的需要，以便学生所掌握的知识技能可以较好地发挥社会效用。

3、 答:1. 逻辑顺序与心理顺序 逻辑顺序指的是根据学科本身的系统及其内在的联系组织课程内容, 心理顺序指的是 以适合儿童心理特点的方式组织课程内容。

1、 教学内容选择的原则 1.从课程标准出发 课程标准是教材编写的指南和评价依据。 教材是对课程标准的再一次创造、组织。 课程标准规定了学科的性质、目标等，它提出了指导性的教学原则与评价建议。 教师应钻研课标、教材和学生，找准三者间的连接点，根据需要对教学内容进行有效的处理。

2、 1、实用性与发展性相统一的原则。 实用性的课程内容便于课程实现其社会价值，发展性的课程内容便于课程实现其对学生的思维训练价值，在课程内容的选择过程中，必须坚持两方面相统一的原则。 2、学科化与生活化相统一的原则。 具体包含以下几方面的内容：课程内容生活化必须适度。