五段教学法和五步教学法

3、 五步教学法是哪五步 “教学五步”是从“思维五步”出发而来的：一是疑难的情境；二是确定疑难的所在；三是提出解决疑难的各种假设；四是对这些假设进行推断；五是验证或修改假设。 杜威指出，这五个步骤的顺序并不是固定的，而是可以调换的。

4、 语文五步教学法是感知、理解、分析、综合、评估。 1、感知步骤：感知是指通过感官对学习对象进行初步的感知和认识。 在语文教学中，这一步主要通过呈现文本、图片、音频等方式引发学生对学习内容的兴趣，培养学生对文本的细致观察和思考，唤起他们的阅读兴趣和积极性。

1、 赫尔巴特五段教学法：1、预备：唤起有关的旧观念，以引起对新知识的兴趣。 2、提示：讲授新教材。 3、联想（比较与抽象）：对新旧知识进行分析比较，使之建立联系。 4、总括：得出结论、定义或法则。 5、应用：运用得出的概念或法则解答课题或练习。

5、 五段教学法的由来赖因是齐勒尔和斯托伊的学生,在教学阶段上,赖因主要采用了齐勒尔的见解,并为了更清楚和通俗的表述,提出了"五段教学法",即"预备""提示""联合""概括""应用",此为后来世界上很多国家所采用的教学模式奠定了基础。

2、 1、预备：唤起有关的旧观念，以引起对新知识的兴趣；2、提示：讲授新教材；3、联想（比较与抽象）：对新旧知识进行分析比较，使之建立联系；4、总括：得出结论、定义或法则；5、应用：运用得出的概念或法则解答课题或练习。 这个学派试图把教学阶段建立在心理学的基础上，使教学能按照合理的步骤进行。