大教学论的内容框架

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⑴明确指出教学就是阐明把一切事物交给一切人类的全部艺术的著作是

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明确指出教育是把一切托付给大家的艺术的著作就是《教育大论》。

相关内容

《伟大的学说》

《伟大的学说》是捷克教育家扬·阿姆斯·夸美纽斯创作的一本教育书籍。 出版于1632年。

《教育大论》聚焦于教育的理论问题，明确提出并论证了一套教育原则、教学规则和各种教学方法，指导学校课程的制定。 确定了学校教育的基本组织形式，制定了教材编写的原则和要求。

此外，本书还探讨了道德教育、宗教教育、艺术教育、体育等问题。 《教学大论》的出版，为现代教育学的建立奠定了基础。

《圣教论》内容介绍

本书共33章。 在序言中，作者呼吁社会对教育的兴趣，讨论了围绕教育的各种问题，如人性与价值、教育的本质与作用、教育的目的与挑战、传统学校的改革以及教育的基本理念。 的教育。 各级学校建立新学校的原则、学制、课程和教育理论。

正文共33章，其中第1章至第9章概述了生命和教育的目的以及教育在人类发展中的作用。

第10章至第14章讨论教育改革。 旧教育建立新学校的必要性和可能性，以及建立新学校的基本原则。 第15章至第19章描述了教育原则并提出了教与学的一般原则。 第20章至第25章解释了每种教育方法。 第二十六章讨论学校纪律，第二十七章至第三十二章制定各级学校统一的办学制度和基本规划。

创作背景

夸美纽斯诞生于欧洲封建杜纳孔社会崩溃、资本主义制度建立的社会变革时期。 学校内部，个体教学方式脱节、参差不齐，没有统一的教学目标，教学效果极低。

为了适应资本主义的发展，夸美纽斯总结了17世纪欧洲许多国家的教育经验，研究了许多新问题，发表了伟大的我所写的`「教诲。 」然而，直到1657年，夸美纽斯定居荷兰首都阿姆斯特丹时，该书才被收入《夸美纽斯全集》第一卷第一章并正式出版。 第一次。

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⑵大教学论的内容简介

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《伟大的教学论》重点阐述关于教学的理论问题。 夸美纽斯在《致读者的话语》中明确阐述了“主要教义”的最基本目的。 他认为教育学是教学的艺术，“伟大的教育学”是“向所有人教授一切的普遍艺术”。 “”，“细心教学”的艺术。

书中明确提出并详细呈现了一系列教学原则和教学规则，对各种教学方法（包括总则和各科教学方法）进行了建议和讨论，为各级学校提供指导。 课程确立了学校教学的基本组织形式，确立了教材编写的原则和要求，甚至对教师如何讲好课做出了具体规定。

《教大论》还论述了德育、宗教教育、艺术教育、体育教育。 夸美纽斯热情地称赞教育职业是世界上最值得骄傲的源泉。

扩展信息：

在本书第12章“学校能否改进”中，夸美纽斯详细讨论了他通过对学生进行分类所应用的想法：教育实践和观察。 在进行系统全面的分类之前，夸美纽斯首先肯定了每个人都是可教的、有能力掌握知识的。 “我们不太可能找到一面完全模糊的不透明镜子，”他在书中写道。 它不能反射任何图像，我们也很难找到磨砂镜子。 找一块粗糙得无法刻任何东西的木板

夸美纽斯提出了“每个人都可以被教导”的说法。 “前提很重要，他承认每个人的天赋都不同，但是。 ”他并没有剥夺那些生性迟钝的人受教育的权利。 这种“全面智能”的教育思想可以说是现代通识教育的理想，也是教师的理论基础。 更需要有这样一个“人人都可以被教”的理念，因为只有认识到每个学生都有被教好的潜力，教师才能真正体会到自己职业的价值。 如果你学到了老师声称的“这个学生太有才华了，无法教”的东西，很多学生将完全失去发展成为真正“人类机会”的能力，而老师本人学生也永远不会成为“人类的工程师”灵魂”。 ”，却会成为“人类灵魂的筛选者”

参考来源：百度百科-大教论