综合课程就是广域课程

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⒈合并数门相邻学科的内容形成的综合课程叫做

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宽领域课程是由多个相邻学科的教学内容结合而成的综合课程。

宽领域课程是关联性和融合性的扩展，即将多个学科的内容融合起来，形成综合性大学学科。 英国和美国目前推行的“社会研究”课程就属于这一类。 类型。

本来，这门课程是地理和历史相结合而形成的。 后来，滚鹏晓在融合历史和地理的基础上，又增加了经济学、政治学、社会学、法学和人类学的相关内容。

此外，“综合自然科学”综合了物理、化学、生物学、生理学、生态学、实用技术等。 “语言艺术”综合了语法、阅读、写作、戏剧、电影、电视、新闻和实用语言；

“创意艺术”融合了绘画、美术、雕塑、音乐、舞蹈、工艺和广告艺术等，这些都是比较热门的宽领域课程。 最早设立的广域课程是阿默斯特学院1914年创办的《社会与经济系统》。

相对完整的广域课程诞生于1923年至1925年的芝加哥大学。 诸如反思性思维介绍、世界和人类的本质、社会上喧闹的人们以及艺术的意义和价值等主题。

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⒉初中教师资格证怎样区分分科课程和综合课程

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学科课程又称学科课程，是根据学科的不同而划分的类别。 这是单学科课程组织模式。 它强调不同学科门类之间的相对独立性和学科逻辑系统的完整性，其主导价值是使学生获得逻辑严密、条理清晰的文化知识。 例如：语文、数学、英语等单科。
综合课程，也称为广泛课程，是由两个或多个主题领域组合而成的学科。 它由怀特海首先提出，强调学科之间的相关性、统一性和内在联系。 其课程的主要价值是通过相关学科的整合，促进学生理解、掌握和解决问题的全面发展。 综合课程主要是小学水平类型的课程，如道德与人生、历史与社会等。