学科课程缺点

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⒈学科课程与活动课程相比，它的缺点是（　　）

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【答案】：B
学科课程是以学科知识为基础，按照学科逻辑安排的课程。 学科大纲是一种古老而基本的课程形式，具有结构性、系统性、简洁性等特点。 其优点是强调各学科的逻辑组织，缺点是不太注重学科之间的相互联系，不利于学生接触社会实践。

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⒉如何认识各种课程的优点与缺点?

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教育内容按照注重知识体系还是注重生活体验来分类，可分为学科课程和活动课程。 两种课程都有优点和缺点。
(1)目标课程。 又称“学科课程”，是根据学校的教育目标、教学规定和学生在一定年龄的发展阶段，选择各科学学科的一部分内容，形成各个学科，独立组织的。 时间和截止日期。
学科课程论认为，各学科的逻辑体系反映了客观事物和现象的本质，教学内容以学科知识为中心，教材以学科逻辑为基础。 各科目要严格按照制度组织。 通过学习每一门学科，学生将能够正确地理解世界。
学术课程的优点：强调各科学知识的逻辑性、系统性、完整性，有利于学生学习和保留基础知识，便于教师讲授。
学术课程的弊端：不注重相互关系，造成和加深学科间的割裂，不帮助学生连接现实生活和社会实践，不帮助学生获得学习成果和现成的知识。 不注重学习过程和学习方法；不利于学生辩证思维的发展；不关注或忽视学生的兴趣和需要。
(2)活动课程。 也称为体验式课程，是一种注重学生直接体验而非系统学科知识的课程形式。 我们认为课程应该是学生自己设计的一系列活动，学生通过这些活动学习、积累经验、加深兴趣、解决问题、展示能力。
活动课程以学生为中心，我们根据学生的动机、需求和个性来设计课程。 课程结构是单一综合课程，而不是多个系。 课程的顺序不符合逻辑。 该结构只注重心理结构，对课程的进展没有严格的规定，可以根据学生态度和兴趣的发展变化任意确定。 活动课程以学生的基本动机为教育组织的中心，取代学术科目作为课程的基础。
活动课程的优点：强调课程内容要适合学生的兴趣、需要和心理，强调在活动中进行教学和教育，从关注焦点转向内在关注。 主动学习是非常可取的。
活动课程的弊端：夸大了学生的亲身经历，忽视了知识本身的逻辑顺序，影响了系统性的知识学习，学生只有碎片化、碎片化的知识，无法学习，最终导致学习能力下降。 教学质量。
我国提出的活动课程与杜威的活动课程的相似之处在于，它与社会生活密切相关，教会学生获得一定的直接经验，在吸收实践活动课程的好处的同时，比如关注学生的活动。 需求和兴趣；最大限度地发挥学生学习的主动性和独立性，关注学生的智力发展。