教育研究有哪几种

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一、教育科学研究的一般方法有哪些？

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1.观察法

教育科学研究中广泛采用的一种方法。 研究者按照一定的目标和计划，在自然条件下对研究对象进行系统、连续的观察，并做出准确、具体、详细的记录，以全面、正确地了解所研究的情况。 观察的方法不仅限于用肉眼观察、用耳朵听和记笔记，还可以使用视听仪器，如录音机、录像机、放片机等作为手段。

2.文献法

通过阅读有关书籍、资料和文献，完整、正确地掌握所要研究的情况。 查阅的文献最好是第一手材料。 如果是二手材料，需要检查其真伪后才能使用。

3.探究方法研究者旨在通过亲身接触和对历史、现状和发展趋势的广泛了解（包括口头或书面、直接或间接），全面掌握相关教育实践，并基于在掌握大量第一手材料的基础上，我们进行分析、综合，找出科学的结论来指导今后的教育实践活动。

调查方法一般按照自然过程进行，通过访谈、问卷、调查会议、测试等方式收集反映研究现象的材料。

3.统计方法

通过观察、测试、调查、实验，将获得的大量数据进行统计分类，以获得对所研究的教育现象进行定量分析的结果。 。

这就是数理统计方法在教育中的应用。 统计方法可用于检验教育行政效率、合理分配教育经费、确定课程权重要求、科学比较学生成绩等。 在实际教育工作中，经常使用描述性统计来研究情境。

4.行为方法

一种综合研究方法。 主要采用观察、访谈的方式，了解儿童的行为，进行分析研究，探究儿童行为的规律，并采取具体措施帮助儿童改变行为，因此又称行为矫正法。 现代行为矫正学派的主要代表是美国心理学家斯金纳。 支持控制局势并使用表扬和强化方法来改变儿童的行为。

5.历史方法

通过对人类历史上丰富的教育实践和教育思想的分析和研究，我们可以了解教育发展的规律，并用它来指导当今的教育工作。 。 历史研究需要大量的文献查阅，这与文献方法有关，但不能等同于文献方法。 纪实方法不一定研究某种现象的整个过程，历史研究方法也不仅仅局限于查阅文献。 历史研究方法的阶段是史料的收集。

参考来源：百度百科-教育科学研究方法