小学教师课程意识的主要表现

3、 “课程哲学”作为课程意识的表现形态,它必然包括教师在教育行为过程中的课程观与课程方法论(相当于在课程实践中特定的世界观和方法论)。 因此,可以说,教师的课程意识是以课程观为核心形成的,对教育活动体系中课程系统的一种整体认识,是教师的“课程哲学”,是课程实施过程中的课程观与方法论。

2、 一是目标意识，集中是课堂教学目标并能科学地制定教学目标，二是资源意识，即结合学生实际创造性地利用教材并紧扣课标而不是课本开发教材以外的课程资源，三是过程意识，既注重知识的生成、情感的培养、能力的发展，要追求教学行为的最优化，四是评价意识，既注重诊断性评价、过程性评价和个性化评价。

1、 只盯着自己任教的学科的教师，有责任心是假的，他只对自己有责任心，这是自私自利的表现。