课程标准2022年版电子版

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• 壹、《义务教育语文课程标准》（2022年版）正文第20页阅读
• 贰、2022年义务教育课程标准
• 叁、2022年课程标准

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壹、《义务教育语文课程标准》（2022年版）正文第20页阅读

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【原文】
1．核心学习任务组
语言积累与整理
本学习任务组旨在引导学生在汉语实践活动中积累语言材料和语言经验，培养良好的语感。 观察、分析、整理，发现汉字的构成和词语组合的特点，掌握语言和文字的使用规范，感受汉字的文化内涵，奠定汉语基础。
[教学内容]
第一阶段（一年级至二年级）
(1)认识人体、行为、天地土字常用在四个方位、自然界万物等。
(2)首先认识和书写基本汉字，学习如何检测部首，尝试检测汉字的一些模式，首先学习对课堂内外所认识的汉字进行分类和排序主动学习生活中的文字并培养识字能力。
（3）拼音字母的认读、音节的发音、声调、借助汉语拼音的帮助认读汉字、学习音序检测方法；日常沟通场景。
（4）背诵并记录成语、谚语、警句、童谣、古诗短文等。 课堂内外学习，感受中华优秀传统文化，养成自主积累的习惯。
[感想]
这里出现了一个新词，叫学习任务集，它从以下四个方面来理解学习任务集。
1组教学任务是学科内容的组织和呈现。
2一组学习任务是一个“组”，是相关元素的有机组合。
3学习任务集是一种以任务为导向的汉语练习方法。
3组学习任务以主题情境呈现。
2义务教育课程标准中包括三组任务：基础学习任务组、发展学习任务组和延伸学习任务组。 第20页是核心学习任务集中的第一个大点，语言收集和排序的第一个小点，也是学习内容的第一段（1至2年级）。
3第一部分教学内容（一至二年级）有四个内容：一是认识汉字的哪些方面，如何写简笔画，先了解汉字。 汉字结构的主要特点。 二是先认写基本字，学会辨部首。 三是认识和阅读与拼音文字相关的内容。 这一点教师在第一阶段要高度重视，如果做得不好，会对以后的学习产生很大的影响。 四是背诵并记录成语、谚语等。 课堂内外都学过，养成独立收集的习惯现在这一点已经通过了考试标准，小学老师还是运用得很好，都到了初中，对这些知识非常熟悉。

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贰、2022年义务教育课程标准

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2022年义务教育工作课程标准如下：

《义务教育工作课程标准（2022年版）》指出，义务教育工作课程以项目为基础，以丰富、开放的工作为载体，有目的、有意义有计划地让学生参与日常工作、生产工作和服务工作，让学生实践、流汗、得到锻炼、磨炼意志，培养正确的学生工作价值观和良好的工作品质。

根据义务教育课程计划，作业课程平均每周不少于一节课，用于活动策划、指导技能、实践、总结分享等。 同时，本课程注重多维度考核内容、不同考核方式、不同考核主体。

除烹饪、农活外，《义务教育劳动课程标准（2022年版）》还涵盖了家用电器的使用与维护、传统手工艺制作、生产工业的。 工作与现代服务业每个学期在工作、公益工作、志愿服务等方面都有不同的规划。

工作过程中有十个任务组，每个任务组由多个项目组成。 其中，日常工作包括清洁卫生、整理储藏、做饭饲养、家用电器的使用和维护四组工作，生产工作包括农业生产工作、传统工艺生产、工业生产四组工作。 工作经验和新技术的应用。

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叁、2022年课程标准

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2022年课程标准如下：

1.课程性质

体育教育和健康教育是实现儿童青少年全面发展的重要途径。 。 必修体育与健康课程以体育训练为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以培养学生核心能力、提高学生身心健康为主要目的。 它是一项基础性、健身性、实用性、综合性的功能。

2.课程理念

主要包括六个方面：

1．遵循“健康第一”；

2．教学、勤练、经常比赛”；

3.加强课程内容的整体设计；

4.注重教学方法的创新；

5.注重性学习的综合评价；

6.注重学生个体差异；

3

体质教育课程与健康应培养学生的核心能力，主要是指学生通过课程的学习逐步形成的正确价值观、必要性格和主要能力，包括运动能力、健康行为和体育道德。 让学生掌握和运用身体技能和体育道德、健康教育、专项运动技能和跨学科主题学习。 。

根据四个层次的课程目标设计相应的内容。 针对一级目标，专门编写了基本运动技能课程内容，为二级、三级、四级体能课程内容的体能训练和专项运动技能奠定基础；和特殊运动技能分别设置；健康教育和跨学科学习贯穿义务教育阶段。

其中，健康教育由体育与健康、伦理与法治、生物、科学等各门课程联合开展。 体育与健康教育是实施健康教育的主干课程。