行动研究和校本研究的区别

定义：
行动研究是一种系统化的调查过程，研究人员与从业者合作，以解决实践问题，并改善特定环境中的人员和组织。
特点：
参与式：研究人员与从业者紧密合作，共同设计、实施和评估研究。
循环：行动研究遵循一个循环过程：计划、实施、观察、反思和修改。
反思性：研究人员和从业者定期反思他们的行动，并调整他们的策略以进行改进。
实践导向：行动研究旨在解决实际问题，并产生可行的解决方案。
优点：
提高从业者的问题解决能力
促进组织学习和发展
产生可立即应用于实践的成果
校本研究
定义：
校本研究是由学校或教师在学校环境中进行的、基于教师的专业知识和实践的研究。
特点：
基于学校：校本研究直接关注学校特定的问题和需求。
实用导向：研究旨在解决学校的实际问题，并改善学生的学习成果。
从业者主导：校本研究通常是由学校工作人员进行，他们拥有对学校环境的深入了解。
循证：校本研究使用数据和证据来支持他们的发现和建议。
优点：
提高教师的专业发展
促进学校的自评和改进
培养学校社区之间的协作
区别
| 特征 | 行动研究 | 校本研究 |
|---|---|---|
| 目的 | 解决实践问题并改善组织 | 改善学校实践和学生学习成果 |
| 范围 | 可以是学校范围或更大 | 通常专注于特定的学校或教师团队 |
| 参与者 | 研究人员和从业者 | 主要由学校工作人员 |
| 循环 | 有一个循环流程 | 可能有一个循环流程，也可能没有 |
| 导向 | 实践导向 | 实践导向 |
| 成果 | 可立即应用于实践的解决方案 | 学校改进建议和最佳实践 |
总之，行动研究和校本研究都是基于从业者的研究方法，旨在解决实践问题并改善组织。 行动研究注重研究人员和从业者的合作，而校本研究则由学校工作人员在学校环境中进行。