对课程开发的三种模式的理解

4、 目标模式:以目标为课程设计的基础和核心,围绕课程目标的确定及其实现、评价而进行课程设计的模式。 目标模式是20世纪初开始的课程开发科学化运动的产物。 因此,目标模式被看做课程发、课程设计的传统、经典模式,其主代表是被尊为“现代课程理论之父”的拉尔夫?泰勒(R.Tyler)所创立的“泰勒模式”。

2、 国际steam课程开发的三种典型模式如下：1.学科知识整合模式。 一般采用基于问题和情境的学习模式，以建构主义所倡导的学习方式为理论基础。 建构主义提倡教学不以传授知识为主要任务，而以培养学生的问题解决能力和创新能力为目标。 2.生活经验整合模式。

1、 课程开发的基本模式有以下三种：目标模式 。 目标模式是以目标为课程开发的基础和核心，围绕课程目标的确定及其实现、评价而进行课程开发的模式。 课程开发目标模式的代表人物是美国课程论专家拉尔夫泰勒。 过程模式 。 过程模式是对目标模式的课程理论进行了分析批判，以此为基础，提出了过程模式的课程理论。

3、 三种课程取向在不同条件下都有其合理性和局限性。 课程实施的忠诚度主要体现了课程计划制定者的课程观。