课程结构的特点可度量性

课程内部各要素、各成分间的联系和结构方式往往可以用数量关系来说明，这表明课程结构有可度量性。

一、课程的“综合性”课程结构 “综合性”是是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状而提出的。 它的目的在于打破长期以来的学科本位，这既是历史长期积淀的结果，又是当代世界发展对教育改革的客观要求。

1.均衡性 均衡性是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。 2.综合性 综合性是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状而提出来的，体现在加学科的综合性、设置综合课程以及增设综合实践活动三个方面。

1.课程结构的定义和重要性：课程结构是指对课程进行分解、划分和组织的过程，旨在建立起一个有条理、有逻辑的学习体系。 它包括学科知识的核心概念、基本原理和关键技能的有序安排，以及学习活动、评价方式和资源支持等方面的设计。