教学技能的评价标准

1、 一、教学目标：（10分）。 1、目标设置：教师“导”的思路清晰，学生“学”的目标明确。 2、层次划分：知识与技能的达成目标，过程与方法的揭示目标，情感与态度的育目标，能力与素质的发展目标。 二、教学内容：（10分）。 1、内容选择：教学容量适度，重难点把握准确。

4、 1.具有对教学资源的利用进行评价与反思的意识。 2.具有对教学过程进行评价与反思的意识。 3.具有对教学效果与效率进行评价与反思的意识。 (四)终身学习1.具有不断学习新知识和新技术以完善自身素质结构的意识与态度。 2.具有利用教育技术进行终身学习以实现专业发展与个发展的意识与态度。

5、 根据评价标准的不同，教学评价可以分为以下几类：1. 以知识点和目标为基础的评价：这种评价主要根据课程目标、学习任务和学生的学习情况来进行评估，以确定学生是否已经掌握了课程知识点及技能，并达到预设的学习目标。

3、 量表评价法是传统课堂教学评价中最常采用的方法,它是事先确定好需要进行评价的指标,并给出评价的等级,在评价过程中,评价者对照课堂教学的实际状况,逐项给出相应的等级评定。 根据不同的标准,课堂教学评价表有各种类型。