小学数学课堂教学有效的小组合作

2、 但是，由于小学生年龄小，好动，自制能力较差，所以组织不好，课堂就会出现混乱，盲目随从，对小组内的不同见解、观点，根本无法提出真正意义上的赞同与反对，也无法做到吸取有效地成分修正自我观点，这样的小组合作学习不但解决不了疑难，反而在无形中剥夺了学生独立思考、自主学习的机会，有悖于合作学习的真谛。

1、 学习的机会，有悖于合作学习的真谛。 因此，做好“组织”工作是有效开展小组 合作学习的重要前提。 我的做法是，先把班内的学生按性别、性格和学习情况以 及课堂上的表现按每 4 —6 个人分成一组，每组中各个层次的学生都有，组长轮 流当，每周一换，这样有利于培养学生的责任心和合作意识。

3、 有效的小组合作学习可以在小组成员间形成开放、包容的学习氛围,使小组成员间相互激励、相互促进;可以提高学生的学习效率;培养学生的合作精神;激励学生的学习兴趣;促进学生之间的共同进步。 在新一轮课程改革的实施过程中,我们引导学生开展小组合作学习的同时,特别要注重提高小组合作学习的有效性。