对项目式教学的感悟
全部回答（1）
第一次读《项目式教学》的时候，我没有问清楚就吞了下去，有了想法就高兴地写下来，但还是找不到。 再读一遍，告诉自己，就算懂一点也好，但是作用就小了。 读了一遍又一遍，写出一篇好的感言，就像夜里遇见萤火虫，显然看到了一丝光亮。
🎯学习目标
第77页，“项目不应针对可以在一两节课中解决的较低级别的学习目标，而应与涉及大概念和内容的目标相关”。 有点复杂“专注于优先课程可以让您建立深刻的概念理解，而不是仅仅浏览一些学生很快就会忘记的内容
👩🏫教师质量。 ”>第84页“美国的小学教师通常是所有科目的老师，需要教授多个科目，因此他们熟悉每个科目的课程标准。 ”专注小学语文20年，小学语文的课程标准仍然无法深入阐述，更何况不同科目？
🤔对学习的反思
在第87页，我无法回答有关反思课程标准和项目学习目标之间联系的可能性的许多问题。
🐌学习之路
学习项目式教学确实是一条漫长的路。 我现在正像蜗牛一样慢慢地爬行。 再说了，他还是个鼻涕虫，思维不清晰。 没有其他办法，所以继续阅读慢慢爬行。 快点！
这种教学方法跨学科应用，整合学科或知识点。
例如，学生应该在发展团队合作的同时运用他们的学科知识和艺术设计技能。
学生通过传统的学习方法建立知识库，通过基于项目和活动的学习获得知识并体验学习的乐趣。
扩展信息：
项目教学方法：
1．通常，教师提出一项或多项项目任务，最后与学生讨论确定项目的目标和任务。 2、项目策划
该阶段一般包括四个阶段：学生分组，小组合作学习；生独立学习并制定小组行动计划。 关于分析结果；该项目需要生产成品。 3.组织项目实施
在这一步中，学生解释小组内的工作分工和合作类型，然后按照既定的工作标准和程序进行工作。 应明确项目实施的阶段，并及时提供必要的信息。 除了告诉学生需要完成哪些项目外，教师还需要适当提醒学生先做什么、下一步做什么。 4.检查、评价与总结
项目完成后，应及时进行总结与评价，以促进学生的持续发展。 首先，学生自行评价自己的作业成果，然后小组内互相评价，最后由老师检查并打分。 教师和学生讨论并评估项目工作中出现的问题、学生解决问题的方法以及学生的表现特征。 通过比较教师和学生的评价结果，我们可以找出结果差异的原因。 5.项目实施完成后，展示成果，鼓励获奖者，共享资源。 ⑶、《单片机项目设计与实训:项目式教学》如何体现"做中学、做中教"的特色？
对于想要深入了解单片机的初学者来说，《单片机项目设计与实践：项目式培训》是一本很有价值的入门教材。 它以AT89S52单片机为核心，采用企业实际需要的模块板作为教学工具。 通过21个实际项目，以项目为主线，引导您逐步掌握C语言编程技能和硬件。 51系列单片机的结构和功能应用。
课程内容由7个单元组成，涵盖微控制器基础知识、端口操作等基础知识，到显示技术、高级输入控制、时间管理等实际应用以及综合应用。 成为。 培训拓展项目，各单位精心设计有趣、贴近生活的项目，强调软硬件一体化、理论与实践相结合的教学理念，充分落实我所做的“行中学、行中教”的职业培训特色。
教材还附有多媒体光盘课件，通过动画和仿真的方式生动直观地展示了单片机的工作原理和基本操作，让读者能够高效地提高知识和技能。 获取它与.。 学习过程中，您可以通过封底所附学习卡访问网站获取更多学习资料。 同时学习卡具有防伪功能，可验证学习材料的真伪。 你可以在书末的“郑重声明”页面找到它。
本书语言通俗易懂，插图丰富，特别适合51系列单片机的初学者，无论是中等职业学校、技工学校、大专院校的单片机课程都适合。 。 大学、电子工程专业学生等专业技术人员的自学和教育可作为理想的教材。 您将从头到尾踏上稳定的微控制器学习之旅。
