什么是行为教学目标

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教学目标是对学生结果的描述对吗

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学习目标是对学生成绩的正确描述。

1.学习目标的界定

学习目标是学生在教师指导下进行学习活动所期望达到的结果或标准。

2.教学目标功能

1指导

确定教学范围、教学重点和难点、学生原有的学习背景。 等，引导学生自主、主动参与教学过程。

2指导

确定教师应采取的教学步骤、教学环节以及每个步骤或环节要开展的教学活动，并指导教师完成。 有序地制定教学计划或作业。

3.指导评估

确定学生需要达到的学习要求或水平，并为教师和导师提供测试标准和基础。

教学目标的表述：

1行为目标的表达方法

行为目标是具体的、可用的课堂教学目标。 以行为的形式，表明教学过程结束后学生将发生的行为变化，是预期的学习结果。 此类目标导向具有准确性、针对性和可操作性的特点，适合于知识和技能目标的表达。

一般来说，一节课的教学目标要素包括四个要素：行为主语、行为动词、行为关系和成绩水平。

学生（行为科目）在本课（行为条件）中可以识别并写出（动作动词）五个新词（表现水平）。 我们在编写教学目标设计时，为了简单易行，也可以将其简化为两个要素：“动作动词和表现程度”。 例如，“学习（动作动词）五个新单词（表现水平）”。

2生成性目标表达方法

生成性目标是在教学情境中随着教学过程的展开而自然生成的课堂教学目标。

生成性目标不以预定目标为中心，而是着眼于学生学习兴趣的变化、学习能力的形成等，适合于过程和方法目标的表达。

3.表达性目标的表达方法

表达性目标是指学生在特定的教育情境、教学活动和学习活动中所取得的个人成就，以培养学生的创造力为目的，强调个性化的学习及其结果。 代表性目标注重学生内心感受，适合表达情感、态度、价值观等领域的目标。

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什么是行为目标举例说明

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行为目标，也称为操作目标，是指以可观察和可测量的学生行为来表述的目标，以及以学生学习后预期发生的行为变化来表述的目标。

行为目标的概念最早由美国俄亥俄州立大学R.教授提出。 它是由泰勒（Tyler，1934）提出的。 Taylor（1950）认为，目标陈述最有用的形式是行为目标，它使用可观察的学生行为来陈述具体的学习成果。

举个例子，买瓜果时，你想到的是在水果店门口买苹果，但实际上你却去买了一个西瓜，问了价格。 这个行动称为实际目标。

详细信息：

行为目标的陈述由三个要素组成：

1.具体目标，用行为目标来描述Actions学生通过教学创造出的可观察、可测量的具体行为，如：“写”、“列出”、“回答”等，“做什么”旨在解释解释“在什么条件下”3.行为标准，即提出遵守行为要求，如“无语法或拼写错误”、“正确率90%”、“30分钟内完成”等，旨在说明。 “有多好”。

参考来源：百度百科-行为目标