2023新课标课程设置:主要围绕素质教育、创新精神、实践能力等方面展开,旨在培养学生多样化的综合能力。
在新的课程标准中,理科、文科和综合实践等科目都有所调整和优化,最引注目的则是体育科目的地位得到了提升,而英语受到了一定程度的挤压。 具体来说,新的课程标准将体育科目的课时从每周2节,增加到了每周3节,这说明在未来的课程设置中。
学生将会投入更多的精力在体育运动上。 而英语则有所下降,原本每周5节的课程,调整为每周3节,是英语科目削减的一个典型例子。 我们需要了解的是,这项变动并不是说体育和英语两个科目的重要性有所区别,而是从学生需要的实际需求出发,对于课程的排布作出了调整。
我们重新审一下课程设置的主要目标,除了学生必须学好的核心科目之外,我们也不能忽略他们的身心健康发展。 现在的学生学习压力过大,没有足够的运动时间会对于身体健康产生很大的隐患。
在新的课程标准中,体育科目的地位提升,这说明教育部门越来越注重学生身心健康和全面发展,也给了他们更多的机会去锻炼身体和放松心态。 而英语科目的课时减少,它在全世界的重要性越来越突出,英语并不是我们家的母语,而中也有着自己的语言和文化传统。
作用:
课程是实现教育目的的重要途径,是组织教育教学活动的最主要的依据,是集中体现和反映教育思想和教育观念的载体,因此,课程居于教育的核心地位。 基础教育课程,不是纯粹主观意志的产物,而是们对特定社会政治经济发展的客观需要所作的主观反应。
社会政治经济发展的客观需要,不仅决定了一定社会中的教育是否要进行,而且也从根本上决定了的方向、目标乃至规模。 教育发展的历史进程充分地说明了上述论断。
1.坚“健康第一”,提炼核心素养
2022年版课标以落实立德树根本任务和“健康第一”的教育理念,促进学生身心健康发展为宗旨,提炼了运动能力、健康行为和体育品德作为体育与健康课程要培养的学生核心素养的三个方面。
初中体育2.基于核心素养,开展课程设计
2022年版课标阐明了体育与健康课程要培养的学生核心素养的内涵,在此基础上提出课程目标:掌握与运用体能和运动技能,提高运动能力;学会运用健康与安全的知识和技能,形成健康的生活方式;积极参与体育活动,养成良好的体育品德。
3.着力创新,完成四个转变
初中体育项目2022年版课标强调面向未来、创新,秉“健康第一”的教育理念,努力实现从“知识导向”向“素养导向”转变、从“简单情境”向“复杂情境”转变,从单纯的“体育教育”向“体育与健康教育及多学科融合”转变。
2022版义务教育体育与健康课程标准主要变化如下:
一、凝练了体育与健康课程要培养的核心素养。
二、课程选择与组织更加注重结构化。
三、增加了跨学科主题学习。
四、增加了“学业质量”部分。
五、加强了健康教育的教学。
六、明确提出了大单元教学设计和实践。
七、增加了每节体育课教学的关键性要求。
课程选择与组织更加注重结构化,主要体现在三个方面:
1、是归纳了六类专项运动各自的特征、育价值和总体要求,以及同类运动中不同亚类独特的育价值。 这有助于学校和体育教师根据实际选择适合的运动项目开展教学,使义务教育阶段的学生能够体验到学练不同运动项目的乐趣和价值。
2、是更加明确了不管学习哪一个运动项目,教学都包括基础知识和基本技能、技战术运用、体能、展示或比赛、规则与裁判方法、观赏与评价等。 这有助于促进学生对所学运动项目的完整体验和全面理解,使学生会运动、懂运动、爱运动。
3、是强调每一节课的教学不能只教单个动作技术,还应该教组合动作技术,进行对抗练习、展示或比赛、体能练习等,促进学生通过每一节课的结构化知识与技能学练真正学会所学的运动项目。
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