课程内容的三个价值取向如下:
1.忠诚导向:认为课程实施过程就是忠实执行课程计划的过程。 衡量课程实施成功与否的基本标准是课程实施过程实现预定课程计划的程度。 实现程度高,课程实施就会成功;实现程度高,课程实施就会成功。 实现程度低,课程实施就会失败。 该方向的基本特征集中在对课程的理解、课程知识、课程变迁、教师角色的本质、研究方法等方面。
2.相互适应导向该导向认为,课程实施过程是课程计划与班级或学校实践情况在课程目标、内容方法、组织模式等方面相互调整、变化、适应的过程。
3.课程创造取向认为,真正的课程是教师和学生共同创造的教育体验。 课程实施本质上是在特定的教育情境中创造新的教育经验的过程。 现有的课程计划只是为此体验制作过程选择的工具。
选择标准
1.注重课程内容的基础
中小学教育的基本任务是让学生有效掌握人类文化遗产的精髓,充分发展学生各方面的能力,以满足学生的需要。 未来的社会发展。 因此,所选课程内容应包括学生成为合格社会公民所必需的基础知识和基本技能,以及学生今后继续学习所必需的技能和能力。 选择课程内容时,应注意学科知识广度与深度的平衡。
2.课程内容要贴近社会生活
课程内容要让学生了解社会、接触社会,掌握一些解决社会问题的基本技能。 即使在选择学科内容时,也应尽可能贴近社会的需求,使学生掌握的知识和技能更好地发挥社会效能。 此外,课程内容不仅要注重与现实社会的相关性,更要注重与未来社会的相关性。
⓷幼儿园课程内容选择的基本原则有( )。 【答】:A、B、C、D、E上一篇:课程内容选择的准则
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