教学策略的选用怎么写

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常用五种教学策略是什么？

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五种常用的教学策略是：

1.在师生互动方面，以“引导、帮助”为主

信息化教学中，教师的角色和教学行为发生了变化。 教师不再是课堂教学的主体，学生成为课堂教学的中心。 因此，师生互动中的教学行为应该以引导和帮助为主。 只有“引导”与“帮助”有效互动，才能实现有效教学。

此外，教师应帮助学生寻找、收集和利用学习资源，设计合适的学习方法和选择学习策略；帮助学生评价和反思学习过程和结果，让学生发现自己的潜力。 但课堂上要消除教师的“霸权”，克服学生的“盲从”。

2.教学中，要精讲、精练

所谓“教练”策略，就是“边教边练”的策略，是提高课堂教学效果、减少课堂教学效率的一种方法。 学生的问题。 高负荷教学策略。 它是一种有效呈现知识、有效指导学生学习的教学策略。

3.课堂提问时，要适当创设情境，提出疑问

在新课程的有效教学中，要想方设法设一系列情境，组织大量的刺激元素，以求不同的教学效果。 形式激发学生与问题对话，加强学生对问题的观察、思考、记忆，不断巩固学习成果。 并通过设置疑问，激发学生对问题探索、求知的欲望和热情，通过问题的刺激，培养学生的思维能力。

4.在教学方法上，技术必须融合并熟练运用

教师要学会将媒体技术融入到教学过程中，充分发挥“技术”的优势，帮助自己提高教学效率和有效性。 教师还必须在重点、难点、情境创设点、思维障碍、知识延伸等方面将技术与教学内容进行融合。 重要的是要避免“技术”的应用不应该占用太多时间。

5.在学习评价中，注重发展性和开放性

教师应对学生进行发展性评价。 发展性评价注重对学习表现的全面检查和反馈，及时发现学生学习过程中出现的问题，并提供提示和帮助，以达到促进学生持续发展的目的。

同时，发展性评价更多的是一种自我参照性评价，即将评价结果与学生以往的表现进行比较，发现学生的进步和不足，从而提供有针对性的激励和激励。 建议补救措施。 因此，发展性评价真正体现了“以学生发展为本”的新理念。

教师应对学生进行公开评价。 “公开”有以下几个方面：评价内容的公开、评价标准的公开、评价主体的公开。 包括教师评价、自我评价和互评；它结合多角度观察，最终做出定量和定性的综合评价。