课程的基本因素包括什么

⓵教育综合知识中影响课程发展的基本因素有哪些

(一)影响课程发展的外部因素
1.社会因素
社会对课程发展的影响是最久和最深刻的。 最早的课程其实就是社会生产劳动的。 课程的发展无法脱离社会的影响，社会是课程的首要和最主要的来源。
2.童因素
童观直接影响课程的选择与组织。 课程的选择就应更多考虑童的兴趣和需要。 新课改把学生放在主体的地位上，所以我们在定课程一定要考虑童的需要，把童的兴趣需要放在首位。
3.知识因素
知识对课程的影响久远、直接而深刻。 在教育中，知识是课程的本质，课程是知识的具体存在和表现形式。 没有知识就无所谓课程，没有课程则无法使知识进入教育活动中。 课程就是从类历代积累的多样知识中精选出来的。 知识是课程的总集，课程是知识的反应，课程的也取决于文化知识的发展状况。
(二)影响课程发展的内部因素
1.学
历史上任何一次学变革都必然带来课程变革。 学变了，课程也必须做出相应调整，这样才能更好的发挥学校的教育功能。
2.课程传统
所谓课程传统，就是在课程发展过程中存在的历史延续性，这种延续性总会以某些方式表现出来，并继续发挥作用。
3.课程理论
现阶段关于课程理论主要有三大理论流派，分别是学科中心主义课程理论(代表物有布鲁纳、施瓦布、巴格莱、赫尔巴特和斯宾塞)、学生中心主义课程理论(代表物有杜威和罗杰斯)以及社会改造主义课程理论(代表物有布拉梅尔德、弗莱雷等)。 这些课程理论都约着课程的发展。
4.课程自身发展的辩证否定规律
课程发展遵循着辩证否定规律，也就是说，课程总处在不断扬弃的过程之中，在不断地否定自己的过去、重复自己的过去的历程中发展起来的，扬弃的过程就是课程自身螺旋上升、不断进步的过程，这也符合马克思主义的辩证统一论。
以上是“教育综合知识中影响课程发展的基本因素有哪些”的全部解答。

⓶园课程的基本要素有哪些?

答：(1)课程目标。 课程目标是教育目的在教育教学过程中的具体化。 它指明了通过该课程的学习应该达到的成就。
(2)课程。 课程是课程目标的载体，它是依据课程目标以及相应年龄阶段的身心发展的规律与特点而选定的能够学、应该学、适宜学的知识和经验，包括概念、方法、态度和技能的学习等。
(3)课程组织。 课程组织是依据课程目标的要求，对课程实施的各种因素包括教育、活动方式、材料和环境、教师和的互动方式等加以排、组合和平衡，以使课程的实施有序化、结构化和适宜化，从而产生最优的教育效应，最大化实现课程目标的工作。
(4)课程评价。 课程评价是以课程目标为标准，在课程实施过程中或某阶段终结时，对课程各要素的适宜性以及效果进行测量和评估，为教育行政部门鉴定课程方提供决策的依据，同时也为课程实践者完善课程、提高课程的适应性提供调整信息。