教学设计过程的一般模式

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I、教学设计的三种模式

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从理论基础和实施方法来看，众多的教学设计模式可以分为“以教”为中心的教学设计模式、以“学”为中心的教学设计模式以及“教师主导学生”等。 教学设计模型的类别。

教学设计理论是在学习理论、教学理论、沟通理论、系统论等其他相关学术理论研究的基础上建立和发展的。 但更重要的是，它进一步扩展到实际应用，并用合理的理论指导实践。 许多教学设计专家将教学设计理论应用于实践，形成了一系列的过程设计模型。 设计过程模型也变得重要，因为这些模型集成了理论和技术等各种元素，同时简化了复杂的教学理论和教学过程元素之间的关系。 教学设计理论的一部分。

教育目标的确定主要通过社会需求、学科特征、学习者特征三个方面的分析得出。 培训目标通常以可操作的行为目标的形式表述。 评估需求和确定培训目标培训设计的第一步是评估学习需求、要学习的内容的各个方面，并根据要求确定培训目标。 这包括学生在您教完之后应该能够做什么。 建立教育目标的基础包括教育需求评估、学生需求评估、现实世界的学习问题、工作分析或其他因素。

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II、简述教学活动设计的一般过程模式

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教学设计过程总体模式的内容包括：学习需求分析、学习内容分析和学生特点分析、明确教育目标、制定教学策略、教学媒体的选择和使用、教学效果评价等。 教学设计。 基于数据的教学效果反馈，以改进设计内容。