教学目标表述的基本要求

1. 行为导向
目标清晰陈述学生的可观察和可衡量的行为。
使用行为动词，如“描述”、“分析”、“解决”。
避免使用笼统的术语，如“理解”、“欣赏”。
2. 明确性和可测量性
目标应清晰具体，便于评估学生的进步。
使用特定的知识、技能或态度，而不是笼统的概念。
提供衡量目标达成的具体标准。
3. 层级化
目标从基础知识和技能逐步发展到高级内容。
考虑布鲁姆认知领域分类法或其他认知发展模型。
4. 与课程标准一致
目标与课程标准和教育目标保持一致。
确保目标与课程的重点和范围相符。
5. 现实性和可实现性
目标在学生的能力和教学时间内是可以实现的。
考虑学生的学习风格、先验知识和教学资源。
6. 可观察性
目标以可以观察和评估的方式表述。
使用具体的行为或结果，而不是抽象的概念。
7. 学生为中心
目标关注学生的结果，而不是教师的教学活动。
使用描述学生行为而不是教师行为的语言。
8. 语言清晰简洁
目标用明确简洁的语言表述。
避免使用冗余或不必要的术语。
9. 时间框架
在可能的情况下，将目标与特定的时间框架联系起来。
指明学生应何时实现目标，例如“在课程结束时”。
示例
可接受的目标：
学生将能够分析文本中的主要论点。
学生将能够解决一元二次方程。
在阅读完章节后，学生能够描述故事的背景。
不可接受的目标：
学生将了解历史。
学生将欣赏艺术。
学生将培养良好的沟通技巧。