九年级下册诗词曲五首教学设计

3、 再者九年级学生通过两年初中生活,已有了一定古诗文阅读基础,形成较为稳定学习习惯,有自己见解,敢于表达自己看法,敢于创新,敢于展现自我,有朦胧情感体验。 三、设计理念: 《语文课程标准》要求初中生“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中提高自己欣赏品味和审美情趣”。

2、 九年级语文古诗鉴赏教案1 学情分析 古诗词教学一直是阅读教学的难点。 九年级学生在之前已学习过一些词,如《天净沙秋思》、《苏幕遮》、《浣溪沙》等,已经有了基本的诗词语言感受能力,在课本注释及老师的指导下学生基本上能够理解文章内容和思想情感。

4、 板书设计: 静夜思 李白 明月 霜 望月 思乡 优质课《静夜思》教学设计 篇2 一、教学目标 1.认识10个生字,会写4个字。 认识1个偏旁“攵”。 2.朗读古诗,在读中理解诗句意思,感受诗歌所描绘的美好意境,产生对中华传统文化的热爱之情。 3.、背诵这首古诗。 二、教学重难点 1、教学重点:认识10个生字。

1、 1解题:苏轼是一位充满矛盾、苦闷而又竭力挣扎希望精神解脱的大诗人。 这首词不仅创造了许多洁净华美的形象,更加洋溢着一股焦虑烦闷和无可奈何的情绪。 全词借中秋之夜的月下欢饮和对弟弟子由的怀念,呈现出心灵的觉醒亦即超越现实终又回归现实的历程。 2学生自读找出不认识的字,对照注释和查字典自行解决。 3讲析内容。