英语课程标准2022版原文
全部回答（1）
以人文教育为核心，塑造国际视野和本土认同
在教学中，教师应关注学生的全面发展，尊重个体差异，致力于为学生提供积极的学习体验，培养他们对中华文化有全面的看法和深刻的理解，树立正确的价值观。
加强单元教学的整体连贯性
各单元要明确教学目标，整合相关资源，形成紧密衔接的知识网络。 目标体系必须明确，以支持学生基本技能的发展。 教育活动必须围绕本单元主题，从宏观到微观开展，确保教育目标的实现和学生能力的提高。
深度阅读文本，探究文化内涵
教学策略以文本为中心，通过分析文本主题，探究文化内涵，其内容和风格特征。 在设计教学时，要考虑学生的认知水平，从语言的基本理解到口语的语境应用，引导学生“在话语中找到文化线索和价值主张”。
在教学过程中，教师应引导学生探究课文的“什么”、“为什么”和“如何”的含义，通过对话培养跨文化交际能力。 语言的形式和使用。
实施德育与基本功并重的策略
实施方案时，教师必须以人为本，注重德育和基本功的培养，保教学的统一性和课文学习的深度。 通过精心设计的学习活动，学生在体验中学习，在理解和应用中提高能力。
整合科技提升学习成效
利用网络平台、多媒体资源等现代信息技术，为学生提供个性化的学习路径。 同时，确保信息安全，防止技术取代现实世界的交互。 教师应充分利用这些工具，促进教学、学习和评估的无缝结合。
在教学评价方面，教师要关注学生的学习过程和结果，依靠数据，保证教学目标的实现。 同时，他们也鼓励。 学生自主学习，提高学习效率。
⑵《义务教育英语课程标准》（2022版）Day4（于俊芳文）积小成大，积沙成塔。
阅读内容：P22-P34
[入门问题]
️1.仔细阅读语言知识中的话语知识。 实践知识和概念两方面具体要求见表。
话语知识是关于话语如何构成、如何表达意义以及人们如何使用话语达到交际目的的知识。
实用知识是指在具体情况下准确理解他人并恰当表达自己的知识。
2.语言技能有哪两种类型？请注意1级、1+级、2级和2+级的具体要求。
语言技能分为理解技能（听、读、看）和表达技能（说、写）。
（在理解方面，我们注意到1级和1+级有两个内容要求：“课外活动每周至少30分钟。 ”“课外阅读累计量”是1,500~2,000字。 ”二级和二级+的课外阅读量为‘4,000至5,000字。 目前，我们的学生无法实现这样的课外试听训练。 在这种情况下，作为老师，学生无法做到这一点。 在没有专门的课外阅读书的情况下，我们该如何教学生多听、多读呢？1、除了使用《听力与巩》和报纸作为教材外，还要推荐合适的英语。 绘本、英文动画电影等，让学生有选择地学习，同时定期举办观影、读书交流活动，鼓励有能力、有兴趣的学生参与
同学们，如何帮助孩子加强课外英语阅读训练呢？应该选购绘本和孩子一起阅读，尤其是周日、节假日、寒暑假，当然要让孩子带头。 阅读方面应该少一些限制，少一些对生词的兴趣，一旦孩子有了一定的英语阅读能力，他们就会开始通过图片来理解，并且有积极的学习意愿/>我的孩子现在是三年级。 我准备的绘本主要是中学生以后可以使用的力生北极星年级教材。 ）
3.学习策略主要有哪些方面？每个学习策略的重点是什么？每个级别都侧重于不同的策略。 仔细看阅读表中的要点。 同时，注重策略之间的关联性和递进性。
学习策略包括元认知策略、认知策略、沟通策略和情感策略。
元认知策略帮助学生计划、监控、评估、反思和调整自己的学习过程，提高自主学习能力。
认知策略帮助学生使用适当的学习方式、方法和技巧处理语言信息并提高学习效率。
沟通策略帮助学生发起、维持和提高沟通效果。
情绪策略帮助学生调节学习情绪，保持积极的学习态度。 ⑶、小学英语课程标准最新版2022
2022年最新版小学英语课程纲要如下。
1.我对英语很好奇，喜欢听别人说英语。 能够按照老师的简单指示进行动作、玩游戏和做事。 在学习中，他们能够模仿和表达自己，具有扎实的英语感知能力。
2.级别2：我有兴趣继续我的英语学习。 学生可以使用简单的词汇互相问候并介绍朋友和家人。 能够理解、阅读并使用图片讲述简单的故事。
3.表现出学习英语的热情和初步信心。 能够与老师和同学就熟悉的话题交换信息，描述一系列图片，或者用简短的句子讲述一个故事。
4级：有明确的学习目标和需求，表现出学习英语的坚定信心。 能够协作起草和修改短篇小说、说明、说明等。
5.具有明确的动机、积极的学习态度和学习英语的信心。 能够阅读相关级别的阅读材料和杂志，理解大意。
