普通高中历史课程标准与学科素养

历史课程标准 学科素养 说明 史料实证意识

• 史料辨析


• 史料运用


• 史实判断

指基于史料，运用历史思维方法，对历史问题进行探究，形成符合史实的结论的能力。 历史解释能力

• 历史解释


• 历史论证


• 历史评价

指运用历史知识和方法，对历史现象进行分析、解读和解释，并形成个人观点的能力。 历史理解能力

• 历史联系


• 历史比较


• 历史概括

指理解历史事件、人物、制度等之间的联系，能够进行比较和概括的能力。 历史思维能力

• 历史思考


• 历史探究


• 历史创新

指运用历史思维方法，对历史问题进行深入思考、探究和创新，并形成独特的见解的能力。 历史价值观

• 历史责任感


• 爱国情怀


• 民族自豪感

指对历史事件、人物、文化等形成正确的价值判断，并从中汲取历史经验和教训，培养爱国情怀和民族自豪感的能力。

专业角度介绍普通高中历史课程标准与学科素养
普通高中历史课程标准是依据国家教育方针和课程改革目标，对高中历史教学内容、教学目标、教学要求等方面进行规范的指导性文件。 它强调以培养学生核心素养为目标，注重学生的历史思维能力、历史解释能力、史料实证意识、历史理解能力以及历史价值观的培养。
学科素养是指学生在学习历史过程中所形成的知识、技能、情感、态度、价值观等方面的综合素养。 它既包含对历史知识的掌握，也包含对历史思维方法的运用，更重要的是培养学生的批判性思维、历史责任感和爱国情怀。
课程标准与学科素养之间有着密切的关系:
1. 课程标准为培养学生学科素养提供指导和方向。
2. 学科素养是课程标准的核心目标和评价标准。
3. 课程内容的设计和教学活动都要围绕学科素养的培养展开。
例如：
历史课程标准要求培养学生的史料实证意识，因此，在教学过程中要引导学生学习阅读和分析史料，并运用史料进行历史问题探究。
历史课程标准要求培养学生的历史解释能力，因此，在教学过程中要引导学生进行历史事件的解释、论证和评价，并形成个人观点。
总之，普通高中历史课程标准强调以培养学生的学科素养为目标，旨在帮助学生掌握历史知识、提升历史思维能力，并形成正确的历史价值观，为学生终身发展奠定基础。