《小学数学课程与教学论》

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小学数学教学法和小学数学教学论区别是什么?

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小学数学教学方法：1.数学教学，以数学为主。 本书着重从数学的角度研究数学教育，阐释数学的主题。 努力为学生参加数学课打下良好的基础。 2、尽可能选取典型案例，内容包括教学理念、教学原则、重要知识、教学方法和教学技巧。 尽可能回答：（1）这样的案例研究能否提高学生对小学数学的理解？（2）这样的案例研究能否帮助学生理解小学数学教学的规则和原则？提高小学学生对数学的理解？在不同的教学时期。 通过探究教学案例的教育价值，讨论案例问题，可以使学生热爱小学数学教学，对小学数学教学产生深刻的理解。 并能将课程学习与小学数学教学和教学实践紧密联系起来，边学边做，学Q学，学后做，做好了就表现好。 3、体现“规范性与发展性的统一”。 本书的重点是包含结论性的理论结果，以便为学生提供必要的规则知识。 此外，还注重提供有关该主题的最新信息，并包括创新的思想材料和实践成果。 为学生拓展学术空间。 小学数学教学论：范文贵主编的《小学数学教学论》是高等学校小学教育的专业教材。 主要内容有：小学数学教师专业发展、小学数学课程目标和内容、小学数学学习理论、小学数学教学方法、小学数学教学设计、小学数学教学方法、数与代数教学、图形-与几何课、统计与概率课、综合与实践课、小学数学课评价、小学数学课、科学研究方法。 “小学数学教学论”的特点是：一是着眼于小学数学教师的专业发展，即以小学数学教师的专业发展为主线，体现小学数学教师的专业发展。 新一轮基础教育课程改革，提高普通学生教育教学质量；其次，结合相关理论的案例研究，即来自普通学生的案例研究；第三，渗透数学发展史，即对数与代数、图形与几何、统计与概率进行概括介绍。 发展故事旨在提高普通学生对数学发展过程的理解，从而培养正确的数学思维方式；四是渗透数学思维方法，即数学思维方法。