教学过程的第一个阶段

壹、教学过程和教学方式工作总结推荐的教学过程可以分为五个阶段：
第一阶段：完全依靠老师的阶段——在这个阶段，学生想要学习的每一项知识都必须由老师来教授。 老师。 学校的每一步前进都必须有老师的带领。
第二阶段：主要依靠老师的阶段——这个阶段，学生的学习不再需要完全依靠老师。 他们已经获得了一些自学、可以依靠自己的能力。 根据老师的建议。 逐步引导自己获取新知识。
第三阶段：学生相对独立学习的阶段——该阶段的主要特点和标志是学生基本能独立阅读课本，大致了解自己想要学习的内容，但;即使你理解得准确、完整、透彻，也不一定能抓住重点，常常学起来吃力。
第四阶段：学生在教师指导下自主学习的阶段。
第五阶段：学生自主进行系统学习阶段。
我们知道，完整的教育关系不是静态的、固定的关系，而是动态的、变化的关系。 从学生的角度来看，整个教学过程就是一个“教到学”的转变过程。 ，其中教师的角色不断转变为学生的学习能力；随着学生学习能力由小到大的变化，教师的角色也在数量上发生变化。 最终，学生变得完全独立，老师的角色结束。 基于这样的基本理念和思维，江山野老师将教学过程分为以下五个阶段：
第一阶段是完全依靠教师的阶段。 （关于学校的前三年）。
在这个阶段，学生想要学习的每一项知识都应该由教师来教授，学习的每一步都应该由教师来指导。
第二阶段是主要依靠教师的阶段。 （三年级至小学毕业），
在这个阶段，学生的学习不再需要完全依赖老师。 他们已经获得了一定的自学能力（25%的知识是可以学到的）。 自学成才，教师授课比例已降至75%）。
第三阶段是学生能够相对独立学习的阶段（中学生在这个阶段左右）。
这个阶段的主要特点和标志是学生基本上可以自己阅读教材，大致了解自己想要学习的内容，但不一定能全面、准确地理解。 且完整，也不明白；他们能够掌握要领，但常常感到学习有很多困难。 教大家约占50%。
第四阶段是学生在老师的指导下自主学习的阶段（高中生大约在这个阶段）。
第五阶段是学生自主进行系统学习的阶段（高中毕业后）。
学生在校的整个学习过程可以分为这五个阶段。 学生在学习一门课程（甚至课程的一个章节和单元）时通常必须经历这五个步骤。 。
每个阶段的教学在教学方法上都有定性的规定：
第一阶段的基本教学方法是：教一点、学一点、练一点；
第二阶段的基本教学方法是：问答、阅读、演示、讲解相结合，逐步启发和引导学生探索“自己的未知”；
第三阶段的基本教学方法：先让学生预习，然后根据学生提出的现有问题进行教学-先；
第四阶段的基本教学方法是：学生在老师的指导下自主学习；
第五级的基本教学方式完全是学生自学。
根据我个人的教学实践，我在新课程教学中存在的根本问题是教学手段和方法严重落后于教学过程的发展阶段和学生的学习能力（以准确地说，是学生的学习潜力，即维果茨基最近发展区），从而严重阻碍了教学阶段的发展和学习能力的发展。 比如，对于八年级的学生，我的课堂教学比例始终停留在二年级。 我的教学和学生的学习之间存在不平衡。 也导致课堂内容过多、强度过大，削弱了学生的自学能力。
总之，尊重和培养学生的独立性、充分发挥学生的独立性是提高教学质量的基础。 （具体案例可参考余文胜着《有效教学十讲》，第135页）
这让我想起了课堂教学的三大铁律：“先学，后教””——学决定教。 ;“先教，后学”——边教边学；“温故知新”——有兴趣才能学好。 三者相辅相成、相互促进。 不同阶段应采用不同的方法。 三者并不孤立。 关键是要根据学生的实际情况采取最有效的方法。