如何区分课程实施的基本取向

2、 1、忠实取向：忠实取向是课程实施是按部就班地执行预定课程方案的过程。 依据这一取向，预定课程方案的实现程度，就是衡量课程实施成功与否的基本标准。 课程方案实现程度高，则课程实施成功；而课程方案实现程度低，则课程实施失败。

3、 答：一、忠实取向：认为课程实施过程即是忠实地执行课程计划的过程。 衡量课程实施成功与否的基本标准是课程实施过程实现预定的课程计划的程度。 实现程度高，则课程实施成功；实现程度低，则课程实施失败。 取向的基本特征集中体现在其对课程、课程知识、课程变革、教师角色的性质以及研究方法论的认识方面。

4、 课程实施有三种基本取向:忠实取向、相互适应取向、创生取向。 忠实取向把课程实施看成忠实执行课程方案的过程;相互适应取向把课程实施本身看作是一个变化过程;创生取向则认为课程实施本质上是在具体教育情境中创生新的教育经验的过程。 显然,忠实取向强调预设,相互适应取向和课程创生取向强调生成。

1、 （1）忠实取向认为课程实施过程是忠实地执行课程计划的过程。 （2）相互调适取向认为课程实施过程是课程计划与班级或学校实际情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。