2022英语课程标准具体内容

本文目录一览

• 义务教育英语课程标准（2022版）教学建议中英文对照版
• 2022义务教育英语课程标准六要素
• 2022版英语课程标准解读
• 小学英语课程标准最新版2022

义务教育英语课程标准（2022版）教学建议中英文对照版

以文教育为核心，塑造际野与本土认同</

教学中，教师需关注学生的全面发展，尊重个体差异，致力于提供积极的学习体验，培养他们具有全球野和对中华文化的深刻理解，树立正确的价值观。

强化单元教学的整体连贯性</

每个单元都应设定明确的育目标，整合相关资源，形成一个关联紧密的知识网络。 目标体系需清晰，以支学生核心素养的培养。 教学活动应围绕单元主题展开，从宏观到微观，确保教学目标的实现和学生能力的提升。

深入语篇研读，掘文化内涵</

教学策略以文本为中心，通过分析其主题、和文体特征，掘潜在的文化价值。 设计教学时，需考虑学生的认知水平，从基础语言理解到口语表达的语境应用，引导学生在语篇中寻找文化线索和价值主张。

教学过程中，教师要引导学生探索文本的“是什么”、“为什么”和“如何”背后的意义，通过对话形式和语言运用，培养跨文化交际能力。

实施策略，兼顾道德教育与核心素养</

课程实施中，教师要以为本，注重道德教育和核心素养的培养，确保单元教学的连贯性和文本研读的深度。 通过精心设计的学习活动，使学生在体验中学习，从理解和应用中提升能力。

整合技术，提升学习效率</

运用现代信息技术，如平台和多媒体资源，为学生提供个性化学习路径，同时确保信息安全，避免技术替代真实互动。 教师需充分利用这些工具，促进教学、学习和评价的无缝融合。

教学评价上，教师需关注学生的学习过程和成果，以数据驱动，确保教学目标的达成，同时鼓励学生自主学习，提升他们的学习效能。

2022义务教育英语课程标准六要素

2022义务教育英语课程标准六要素为

主题：为语言学习和学科育提供主题范围。

语篇：承载表达主题的语言知识和文化知识，为学生提供学习的素材。

语言知识：为语篇的构成和意义的表达提供语言要素。

文化知识：有利于学生定文底蕴和科学精神，形成良好品格和正确价值观。

语言技能：是学生获取信息、建构知识、表达思想、交流情感的主要手段。

学习策六要素构成了一个紧密关联的结构，服务于学生核心素养发展的目标。 结构中不仅包含语言学习必备的基础知识和基本技能更重要的是突出了能够促进学生心智、情感、终身学习以及态度和价值观发展所必须依托的学习主题和多模态的语篇略。

2022版英语课程标准解读

2022版英语课程标准解读如下：

一、课程性质

英语是当今世界经济、政治、科技、文化等活动中广泛使用的语言，是际交流与合作的重要沟通工具，也是传播类文明成果的重要载体。

义务教育英语课程具有基础性、实践性和综合性的特征，学习和运用英语有助于学生了解不同文化，比较文化异同，汲取文化精华，逐步形成跨文化沟通与交流的意识和能力，学会客观、理性看待世界，树立际野，涵养家情杯，坚定文化自信，形成正确的世界观、生观和价值观，为学生终身学习、适应未来社会发展定基础。

二、课程理念

六个方面

1、发挥核心素养的统作用；

2、构建基于分级体系的课程结构；

3、以主题为引选择和组织课程；

4、践行学思结合，用创为本的英语学习活动观；

5、注重“教_学_评”一体化设计；

6、推进信息技术与英语教学的深度融合。

三、课程目标

英语课程围绕核心素养确立课程目标。

义务教育英语课程要培养的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。

四、课程

英语课程由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素组成。 义务教育英语课程分三级呈现。

主题包括与自我、与社会、与自然三大范畴；

语篇分不同类型，既包括对话、访谈、记叙文、说明文等连续性文本，也包括图表、图示、网页等非连续性文本；

语言知识包括语音、词汇、语法、语篇和语用知识，是发展语言技能的重要基础。

五、课程实施

教师应引导学生在学习和运用英语的过程中，了解不同家的风土情、文化历史，以及科技、艺术等方面的优秀成果，进行中外文化比较分析，拓宽际野，加深中华文化理解，增强中华文化认同感，逐步树立正确的世界观、生观和价值观。

文化知识的学习更重要的是、判断其背后的态度和价值观；

语言技能包括听、说、读、看、写等方面的技能及其综合运用；

学习策略包括元认知策略、认知策略、交际策略、情感管理策略等。 围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推进学生素养续发展。

小学英语课程标准最新版2022

小学英语课程标准最新版2022如下：

1、一级：对英语有好奇心、喜欢听他说英语。 能根据教师的简单指令做动作、做游戏以及做事情。 在学习中敢于模仿、表达，对英语有一定的感知能力。

2、二级：对继续学习英语有兴趣。 能用简单的词汇互致问候、介绍朋友和家庭。 能在的帮助下听懂、读懂以及讲述简单个的故事。

3、三级：对英语学习表现出积极性和初步的自信心。 能与教师或同学熟悉的话题交换信息，能有短句子描述系列以及讲述故事。

4、四级：有明确的学习目标和需要，对英语学习表现出较强的自信心。 能合作起草和修改简短的叙述、说明以及指令等。

5、五级：有较为明确的英语学习动机、积极主动的学习态度和自信心。 能读懂相应水平的读物和杂志并理解其大意。