建构主义典型教学模式

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(ˉ▽ˉ；)什么是建构主义的教学模式？

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建构主义主要有四种教学方法：框架教学、锚定教学、随机教学和自我反思教学。

1.支架式教学：这种教学方式主要是帮助学生借助“支架”，以事实为基础，结合现实问题情境，主动构建知识。 这里的脚手架可以理解为对学生逐步建立自己的知识和能力的一种支持形式。

2.嵌入式教学：这种教学方式主要是将学生置于现实生活中的问题情境中，让学生通过解决问题来学习知识和技能。 就像一个锚点，问题情境是固定的，学生需要基于这个锚点进行学习和探索。 实施锚定教学的步骤包括：创设情境、发现问题、协作学习、评估效果。

3.随机教学法：这种教学方法主要帮助学生从不同的角度和方法学习同一学科或同一知识点。 就像随机进入一个间一样，学生可以从不同的入口进入房间，从不同的角度观察和学习。 实施随机输入教学的步骤包括：基本情况呈现、小组合作学习、效果评价。

4.自我反馈教学：这种教学方法主要帮助学生自我调节学习过程，自我反思学习效果。 就像照镜子一样，学生可以通过自我反思来了解自己的学习状况，调整自己的学习策略。 实施自我反思教学的步骤包括：自我观察、自我评价、自我调整、自我激励。

建构主义的发展

1萌芽阶段：建构主义可以追溯到瑞士心理学家皮亚杰认知的工作。 发展理论。 皮亚杰认为，孩子的认知发展是通过与周围环境的相互作用逐渐形成的。 这一理论为后来的建构主义奠定了基础。

2.早期发展阶段：20世纪50年代，美国心理学家布鲁纳提出“发现学习”的概念。 他认为学生应该通过自己的探索和发现来获取知识，而不是通过老师的教导。 这一观点为建构主义的发展提供了重要的启示。

3.深入发展阶段：20世纪70年代，维果茨基思想对建构主义的发展产生了深远的影响。 他提出了“社会建构主义”的概念，认为知识是在社会文化背景下建构的。 这一观点为后来的建构主义提供了重要的理论基础。

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ˇ＾ˇ建构主义教学模式有那些？

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建构主义教学模式包括：

1情境教学

情境教学以情境认知理论为基础。 建构主义强调知识必须在不同情境下重构；学习不是简单的由外向内的知识转移，而是学生主动建构自己的知识和经验的过程，即通过新知识；原始经验和知识经验的相互作用，以充实、充实和转化一个人的知识和经验。

2.合作学习

合作学习允许学生以小组或小团队的形式学习。 其理论基础是建构主义中的社会互动。 在知识建构中，一方面，学生需要与物理环境（物体）互动，通过面向对象的活动促进知识的增长，另一方面，学生之间、学生与教师之间的社会互动也是重要的方面的知识建构。

3.互动教学

互动教学的理论基础是：知识是在主体与客体的互动过程中建立起来的。 一方面，新经验要获得意义，必须以原有经验为基础，然后融入到原有经验的结构中，即同化，另一方面，新经验的整合会导致原始经验发生某些变化，使其丰富、适应或转变。

4.基于单元的“随机访问教学”

Spiro等人基于对高级学习的基本认识，提出了“随机访问教学”。 在学习过程中，由于可以从不同的角度进行意义建构，因此可以获得不同方面的理解。 同时，在应用现有知识解决实际问题时，会遇到概念复杂、实例差异等问题。 对某事物的任何简单化理解都会忽略它的某些方面，如果从另一个角度来看，这些方面可能非常重要。

扩展信息

建构主义理论又译为结构主义（结构主义就是结构主义，两者既相关又不同），是认知心理学派的一个分支。 建构主义理论中的一个重要概念是图式，它指的是个体如何感知、理解和思考世界。 也可以认为是心理活动的框架或组织结构。 图式是认知结构的起点和核心，或者说是人类认识事物的基础。 因此，图式的形成和变化是认知发展的本质，认知发展受到同化、顺应和平衡三个过程的影响。

建构主义理论的主要代表人物有：J.Piaget、O.Kernberg、R.J.sternberg、D.Katz、WeiVogotsgy。

参考：百度百科理论-建构主义