情境教学的几种方式

4.音乐渲染的情境；5.表演体会情境；6.言语描述的情境。情景教学法，情景教学就是教师在教学过程中再现不同的会话场景，并通过教师本的(A)直观演示，创设形象情境.在教学中，运用多种教学媒体的演示、作、实验等方法再现教学内容情境或结合教学内容创设情境，让学生入情入境，借境悟理，主动学习. (B)生动讲述，创设想像情境.在教学中，教师要善于以丰富的感情和生动的讲述创设特定的教学情境和气氛，讲述是课堂教学不可缺少的形式，要求教师以丰富的感情寓于形象化的叙述之中，以师情生情，以师心动生心. (C)设疑启智，创设探究情境.教师通过有

情境教学几种方法苏霍姆林斯基说：“在心理深处，都有一种根深蒂固需要，这就是希望自己是一个者、研究者，而在童精神世界中这种需要特别强烈。"创设情境反馈引导学生自主学****正是为了满足学生这一需要。教师在教学中有意识地创设情境，反馈引导学生自主学****使学生在自己参与实践中产生诸多复杂心理体验，而就是这种情境加上他活动给他带来体验会深深地他、引导他在知识与情感两条主线相互作用下参与整个创设任务情境法：将学生分成小组，以完成任务的形式让学生在真实情境中体验和学习知识真实情境法：以真实的情境为载体，引导学生自主探究，培养学生的解决问题的能力情境模拟法：工创设某种情境，以此让学生思考和解决问题，达到优化教学的目的4、课堂讨论法：教师与学生相互交流，让学生在教师引导下比较不同的观点和策略，开发和掘创造性思维和智力潜能5、例研究法：通过例的分析，引导学生从多个维度思考问题

情景教学是根据教学任务，班组特点及教师本素质，选择创设情境。一般来讲，为教学创设的情境主要有生活展现情景、自由体验情境、实物演示情境、图画再现情境、音乐渲染情境、表演体会情境、语言描述情境等。一、巧设情境，在铺垫中发学习动机小学生的心理不稳定，较脆弱，缺乏学习动机，需要在铺垫引新时设置一定的情境，形成学生感知的物.而常见的东西往往不能吸引学生的注意，使学生大脑皮层兴奋不起来，成为抑状态，不利于智力的发展.只有当所设置的情境具备新异、变化的特点，才能对学生形成强烈的，成为学生注意的对象，调动学习的积极性，使学习动机得到发. 1、创设“故事"情境，发学习动机.所谓故事情境