学科课程和综合课程的特点

本文目录一览

• 分科课程与综合课程的特点是什么？
• 学科课程和综合课程的区别。
• 简述综合课程的特点

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分科课程与综合课程的特点是什么？

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【答】：按课程内容的组织方式分为学科类课程和综合类课程两种。 其中，学科课程的主要价值是让学生逻辑严密、组织清晰地掌握文化知识，综合课程的主要价值是促进学生认识的全面发展，形成综合的视野和能力。 。 通过整合相关学科方法来理解和解决问题。
（1）学科本位课程是单一学科的课程组织模式，强调不同学科门类之间的相对独立性和学科逻辑系统的完整性。 有利于突出教学的逻辑性和连续性，是学生轻松有效地获取学科体系知识的重要途径，有利于体现教学的专业性、学术性和结构性，从而有效促进高级人才的培养；;在学科和国家科技发展方面有利于组织教学评价，提高教学效率。 然而，学科的划分很容易导致低估学生的需求、经历和生活，很容易导致忽视当代社会生活的实际需要，从而很容易导致学科之间的割裂。 限制学生。 视野限制了学生的思维广度。
(2)综合课程是多学科课程组织的模式，强调学科之间的内在联系和不同学科的融合。 然而，从学科本身的发展来看，无论是课程组织形式、子学科课程还是综合课程，都各有其价值，因为学科的发展呈现出分化与融合的趋势。 手牵手。 手。
一般来说，学校课程结构中综合课程和学科课程的比例随着学校教育层次的变化而变化。 在低年级课程结构中，综合课程的比例应大于学科课程的比例。 -具体课程，随着年级的升高，综合课程在课程结构中占的比例逐渐下降，而子学科课程的比例逐渐增加，最终超过综合课程。
（三）我国当前基础教育课程改革具有以下特点：
一是在课程目标上，强调知识与技能、过程与方法、态度与情感的融合。 这就消除了以往学科课程偏重知识技能的倾向，从而使学科课程的目标从以知识为本转向以学生发展为本。 这是课程目标和教育价值观的重大变化。
其次，在课程内容的选择和安排上，注重体现基础性、实践性、综合性。 各学科都力求选择终身学习所需的最基本的知识和技能作为课程的主要内容，同时保留传统课程内容中仍然有价值的基础知识，各学科特别强调当代科学的最新成果。 吸收新的基础知识，淘汰旧的、过时的知识；
第三，根据学校课程结构中综合课程和专业课程的比例随学校层次的变化而变化，确定两者的比例。

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学科课程和综合课程的区别。

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学科计划是提倡以学科为中心的准备的课程，即将选定的知识按照逻辑知识体系组织成学科的课程。 专业课程的主导价值是传承人类文明，让学生掌握、传承和发展人类几千年来积累的知识和文化遗产。
综合课程是指打破传统学科课程的知识领域，将两个或多个学科领域结合起来的课程。 它强调学科之间的连贯性、统一性和内在联系。
两者的区别主要体现在：①共享维度不同。 学科课程根据学科的固有特点划分，综合课程根据课程内容的组织划分。 ②优点和缺点不同。 学科规划非常注重各学科知识的逻辑性、系统性和完整性。 较少关注不同学科之间的联系，每个学科被视为与其他学科无关的单元。 综合课程反映了文化或学科知识之间相互作用和关联的发展需要，它忽视了各个学科本身的逻辑。

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简述综合课程的特点

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综合课程的特点简述如下：
1．整合相关学科，重构学生的认知结构，培养学生的能力。
2。 课程时间缩短，学生负担减轻。
3。 组织课程有利有弊。 一方面要注意保证教学内容按照学生的心理顺序编写，使课程与学习者的现实生活相联系，另一方面，要唤醒学生的心理意识。 孩子们的学习兴趣和参与意识。 综合课程知识面广、教学难度大，教师难以理解。