2024小学各年级语文教学大纲

1、 教学设计,课堂组织能力尚显得不够成熟。 缺乏“运筹帏幄”“决胜千里”的总体调控能力，主要是因为阅历尚浅，经验不足，这一点还须向黄艮蓉学习。 阅读教学的课外迁移能力没有得到根本解决。 尤其在普通班，绝大部分的中下生连正常的课内阅读都消化不了，更不用说课外阅读了。

2、 2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

3、 朗读是小学语文在阅读教学中,培养学生正确理解和运用祖国语言文字能力的基础训练,也是发展思维,提高认识的一条最有效途径。 《语文教学大纲》明确指出:“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读”,“朗读和默读是阅读教学中最经常最重要的训练”。 著名特级教师孙双金也曾指出:“书声琅琅应当成为一堂好课的首要特征。