有效教学十讲心得体会手写

---

ˇ０ˇ读于文森老师《有效教学十讲》有感

---

寒假即将来临，我却无事可做。 吃完晚饭，我又拿起于文森老师的《有效教学十讲》仔细地读了起来。 窗外凛冽的寒风吹来，当我坐在灯下，手里拿着这本书时，感觉仿佛有一股暖流在我的身体里蔓延，给我带来温暖、平静和幸福。 更重要的是，这本书凝聚了我教授20多年的教学智慧和经验的教学专着，无论是他诙谐幽默的语言，还是他强有力的教学理念，都给老师们，特别是那些从事教学工作的老师们带来了启发。 前线提供了终身受益。 一场精神上的庆典。 这也促使我认真思考自己的教学行为，更好地理解“有效教学”的真正含义。 当我合上书的时候，我的心里感慨万千。 以下是我读完本书的体会：

1、丰富课程，寓教于乐

或许对于小学生来说：对于一年级的学生来说，玩是他们的天性，在学习的同时枯燥的事情占用了天真活泼的孩子大量的娱乐时间，年复一年、一节又一节的重复教学，也导致课堂活动变得机械而乏味，就像喝白开水一样。 然而，正如于老师在书中所说：“学生不是作家写的小说，我想怎么写就怎么写；它们也不是画家写的图画，我想怎么画就怎么画；他们也不是“电视上你演什么我就看什么”面前的无助观众……所有的学生都带着自己的兴趣、经历和不同的情感来上课。 “这需要我们的老师充满热情。 我们应该把热情投入到教学这项神圣的工作中。 ”真正通过娱乐关注学生的真实体验，努力让教学过程成为一种愉快的生活体验，让学生时时善于教学充分享受课堂乐趣，在轻松愉快的氛围中实现学习目标，让课堂上的课程变得有形有形。 但主动教学必须真实、有效，让学生学到东西，而不仅仅是为了达到特定目的而摆出来的摆设，流于形式、流于形式。 余教授在听了多位名师的讲座后也谈到了这一点。 如果只注重形式，效果必然低下。 因此，丰富课程并不意味着不需要有效性，而是应该具有娱乐性。

2.“授人以鱼不如授人以渔”，方法重于过程

新课程重视课堂教学追求知识与技能、过程与方法、情感。 这三个方面的态度和价值观的有机融合，构成了我们制定立体教学目标的基础。 同时，也让我们明白，在新课程改革的背景下，我们作为教师应该在尊重学生主体地位的前提下，摆脱以往“填鸭式”的灌输主义，遵循按照课程改革的精神和素质教育的要求，在制定教学目标时，要帮助学生掌握相关技能和方法，真正做到“授之以渔”。 我们不能只关注当前的考试。 教育要立足于儿童全面发展，真正实现素质教育“为学生终身发展奠定基础”。

3、树立终身学习的理念

俗话说：“老师要给学生一碗水，必先有一桶水”。 ”也有人说：“教师应该创造一条流水。 ”“流动的河流为学生提供源源不断的知识！”影响社会的复合型人才不仅要有技能，还要有自学能力！因此，教师必须改变以往的教育观念，按照新课程改革以学生为中心的教育理念重新定位自己。 你不能满足于一桶水或一条河的传统做法。 教师要努力成为借助现有条件塑造社会的“井中之压”，树立终身学习的思想，做到老有所学。

无论是高年级学生还是低年级学生，如果老师有一定程度的自学能力，老师在学习之前就应该让学生尝试自己学习，毕竟，老师会保证学生遇到解决不了的问题时，一定要依靠老师。 无论我们采用什么教学方法，我们的目标都是帮助学生掌握适当的方法和技能，学会独立学习。 这样，不仅学生自主学习能力得到提高，教师也能持续从教学中获益。

泰戈尔说：“卵石的完美不在于锤子的敲击，而在于水的歌舞，精心创造了世界的每一个碎片。 世界上最美丽的“艺术品”。 在寒冷的夜晚，读这本书就像一颗阳光照在我的心里，温暖却又无比宁静。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 来，我们将继续思考，努力在自己的课堂上成就孩子们的成功人生。 ”