课程标准四维目标

5、 属于体育与健康四维的是运动参与、运动机能、身体健康、心理健康与社会适应四项。 在《义务教育体育与健康课程标准》中要求，也是当下对中小学生体育核心素养的要求。

2、 新版课标《小学数学课程标准（修订稿）》（就是常说的2011版）中，将数学课程的总体目标与分学段目标按四个维度表述，也就是你所说的“四维目标”，即知识技能、数学思考、问题解决、情感态度。

1、 新版课标《小学数学课程标准（修订稿）》（就是常说的2011版）中，将数学课程的总体目标与分学段目标按四个维度表述，也就是你所说的“四维目标”，即知识技能、数学思考、问题解决、情感态度。 二、课程目标不同：三维课程目标：情感态度与价值观目标。

3、 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。 现在的四维目标是：知识与技能、数学思考、问题解决、情感与态度。 应该说：立德树人为先，创新能力培养为次，知识过程和方法则是基础。 一个人的境界决定了他的发展，一个人的能力决定了他的业绩，一个人的知识决定他的应变能力。

4、 2022版艺术课程标准的核心素养理念具有什么维度如下：第一个维度：以学生获得对音乐的情感体验、审美体验以及学习兴趣的具体表现为目标，侧重指向的是审美感知核心素养。 第二个维度：以学生参与音乐相关的各类艺术实践活动以及创意表达等方面的能力表现特征为目标，侧重指向的是艺术表现和创意实践核心素养。