课程内容的实质是什么

2、 课程强调受教育者掌握完整系统的科学知识,往往分科开设;课程的体系是以相应学科的逻辑、结构为基础组织的;课程是外在于学习者个人生活的,并且经常是凌驾于学习者之上的,学习者对于课程主要是接受者的角色;教师是课程的说明者、解释者。 从心理基础而言,这样的课程主要关注学习者的认知过程。

3、 质量活动情况的数量统计分析和质量的因果关系分析。 教学内容分析是指根据课程总体目标，对教学内容进行分析、组织和梳理，以使每一课程的各要素有机结合起来，以满足课程的要求，教学内容分析的实质是教质量活动情况的数量统计分析和质量的因果关系分析。

1、 读《课程的逻辑》第十一章《综合实践活动课程：实质、潜力与问题》，对综合实践活动课程的实质有了全面认识。 按照《基础教育课程改革纲要（试行）》的规定：从小学至高中设置综合实践活动，并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务于社会实践以及劳动与技术教育。